翠鸟教师总结

1 / 16 翠鸟教师总结 翠鸟教学设计 教学目标： 1认知目标：会认“衫”等 10 个生字，会写“疾”等 14 个字，掌握“疾飞”等 11 个词语。 2：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。 3情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 教学流程： 谈话激趣，导入新课 1 同学们，你们 喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？今天，我们再来认识一位新的朋友 -翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧齐读课题，再亲切一点”。 2 咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？ 、初读课文，自学生字 1 、学生自读课文，画出生字新词。 2 、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。 3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。 4 全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师2 / 16 相机出示课件生字。教师提示：“赤、衬、衫”、“秆、衬、衫、 泛、翁”。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。 5 指导书写。重点指导“溪 和“颜”。 三、默读课文，理清思路 1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。 2、学生默读后汇报交流。 品读课文，感受翠鸟外形美。 1 学习第一自然段 教师提问： 你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面 ?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。 2问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法： 3 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总 分结构“写法及作者。 3 / 16 4 思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫 ”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？ 5你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累 的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。学生再读这几句比喻句。 6理解“小巧玲珑”的意思。 7 你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？ 8、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。 9学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 总结写法 1课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？ 片段仿写 1 课件出示孔雀图片，让学生模仿第一段按一定顺序和抓住事物特点写具体的写法，写一种小动物的外形。 六、作业设计： 1 抄写课文生字词。 4 / 16 2 背诵课文自己喜欢的部分。 七、板书设计： 爪子： 红色 外形 颜色鲜艳 头 ： 橄榄色 翠绿色 背 :浅绿 色 腹 : 赤褐色 眼睛： 透亮灵活 嘴：又尖又长 八、教学反思： 1、创设情境，激情导入，激发学生学习的积极性。 2、引导学生抓住重点词句，理解翠鸟的外形特点。 3、学以致用，引导学生模仿第一自然段的写法，按一定的顺序抓住特点仿写一种小动物的外形特点。使阅读与写作相结合。 4、在教学过程中，对学生的朗读指导应更深入，更到位。 小学语文教师个人经验总结 王万元 XX 学年下学期，本人坚持认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教5 / 16 学任务。下面是本人的教学经验及教训。 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪 些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提 问面向全体 学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完6 / 16 成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈 时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。 4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课翠鸟，借以带动现代语文教学工作的创新。 5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。 总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自7 / 16 己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量 ! 小学语文教师个人经验总结 梁惪 时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事 们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下： 一、班级管理工作： 要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原 任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平 日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一 日常规进步很大。 二、教育、教学工作 语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研8 / 16 集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所 短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。 在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣 ，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。 三、个人提高以及取得成绩： 在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率 %、及格率 100%的好成绩。 最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。 语文教师个人教学经验总结 马玉华 在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进9 / 16 行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素质 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、依托语文综合实践活动教 学，提高学生的知识积累 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，10 / 16 通过手抄报等形式进行展示。 翠鸟教学设计 教学目标： 1认知目标：会认“衫”等 10 个生字，会写“疾”等 14 个字，掌握“疾飞”等 11 个词语。有 感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2：能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法，体会关键词在表情达意上的作用。 3情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学过程： 谈话激趣，导入新课 1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？今天 ，我们再来认识一位新的朋友 -翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧齐读课题，再亲切一点”。 2、咱们来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？ 、初读课文，整体感知，自学生字。 1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂11 / 16 意思。思考：翠鸟是一种怎样的鸟？ 2、画出生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 3、小组内交流难点字词。 4、全班交流难懂的词语，共同解决。 识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。教师 提示：“赤、衬、衫”、“秆、衬、衫、泛、翁”。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。 5、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。 6、指导书写。重点指导“溪 和“颜”。 三、默读课文，理清思路 1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。 2、学生默读 后汇报交流。 品读课文，感受翠鸟外形美。 1 学习第一自然段 教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面 ?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。 2问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说12 / 16 这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法： 3 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写 翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总 分结构“写法及作者。 4 思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？ 5你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。学生再读这几句比喻句。 6理解“小巧玲珑”的意思。 7、你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？ 8、指名按顺序说说翠 鸟各部分的特点。 9学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 总结写法 课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟13 / 16 的外形写得如此精彩？ .翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？ 文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？ 1、默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。 交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？同学们你认为哪句话最能体 现翠鸟的动作特点呢？ 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。 什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？ “小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟 的眼睛。这说明了什么？ 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过 去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？ 作者在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受14 / 16 到了翠鸟的速度之快。“蹬”字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。 2、翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。 三、感受喜爱之情，启发保护意识 1、同学们 ,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟 ,你们有什么想法吗 ? 看来 ,孩子的心是相通的 ,你们和