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1 / 3 第 16 课门外观球教案 莲山课 件 k 第 16 课门外观球教案 教学目标： 德育目标：认识足球，认识人生。 知识目标：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。 能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。 教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。 教学难点：理解重点语句。 教学方法：自读、讨论、探究、拓展 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 教师调查：有谁对足球比较感兴趣？ 请学生谈谈观看足球比赛的体会。 二、整体感知： 学生朗读一遍课文，回答： 文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。 2 / 3 三、合作探究： 1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。 合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴？ 2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。 A、哪些语句写得好，好在什么地方？ B、哪些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。 如：第一段中 “ 拒绝 ” 一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。 “ 我无意中 ” 两个 “ 无意 ” 连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。 “ 足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。 ” 这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。 “ 于是千千万万 真实 ” ，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分 “ 真实 ” ， “ 千载难逢 ” 一词表达了作者的情感和独特的理解。 “ 当意大利之夏 奔跑 ” 这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。如 “ 梦方 醒 ” 、 “ 单纯 ” 、 “ 美妙滚动 ”“ 真切无比 ” 蕴含了作者的感情色彩。 四、拓展迁移： 3 / 3 要求：结合练习三的启发，举一两个例子谈一谈自己相同的生活体验。 五、布置作业： 1、巩固字词，完成 “ 伴你学 ” 练习。 2、你喜欢哪一项体育
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