第1节 动物在生物圈中的作用教学设计

1 / 5 第 1 节 动物在生物圈中的作用教学设计 第 1 节动物在生物圈中的作用 教学目标 1、概括动物在生物圈中的作用； 2、通过 “ 建立食物链和食物网 ” 活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员； 3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。 教学重点 1、动物是生物圈中的消费者； 2、动物是食物链的结构成分； 3、动物对植物生活产生的积极作 用。 教学难点 1、动物是食物链的结构成分； 2、探究动物对植物生活的积极作用。 课时安排 2 课时。 教学方法 活动、讨论、讲授 板书设计 第 1 节动物在生物圈中的作用 一、动物是生物圈中的消费者 二、动物是食物链的结构成分 2 / 5 三、动物对环境的影响 1、动物对植物生活的积极作用 2、 动物对植物生活的不良影响 教学过程 第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。 联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。 首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食 动物、肉食动物、杂食动物。 在学生进行 “ 建立食物链和食物网 ” 活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？ 标题 建立食物链和食物网 41 3 / 5 目的要求 材料器具 方法步骤 讨论 1、分析说明不同食物链之间的关系。 不同食物链之间通过特殊生物联结在一起，形成食物网。 2、找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？ 3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？ 如果没有动物，人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构变得简单营养获得不全面。 第二课时学习动 物对环境的影响的内容，同样地， “ 探究动物对植物生活的积极作用 ” 实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如 “ 除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？ ” 本实验受条件限制，可以引导学生在课堂4 / 5 上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。 标题 探究动物对植物生活的积极作用 42 提出问题 作出假设 设计实验方案 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论 1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？ 2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？ 蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实5 / 5 的传播等。 3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？ 大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代，还有一部分绿色开花植物不依赖动物，它们离开动物依然能传宗接代。 课堂作业 P44 思考与练习题 布置作业伴你学生物 预习作业