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文档简介

1 / 3 第 15 课心声学案 莲山课 件 k 第 15 课心声学案 教师寄语：放开包袱，展现心灵。 学习目标 1.知识与技能： 简要复述小说内容，培养学生的概括能力； 过程与方法： 通过课前预习课文，整体感知：理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 情感态度和价值观： 展示自己的个性，从文中摄取有益的东西，提高人文素养。 学习方法 认真朗读课文，整体感知，概述小说内容 细读课文，理解人物形象刻画 3.合作交流 根据本课的特点，注重 培养自己阅读的速度和文章概括能力，以及培养自己对文章主题的把握，细腻心理描写的品析。 学习过程 一、阅读课文、复述故事 2 / 3 情节结构：公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文） 二、生生互动 小组讨论，深入探究通过人物形象的刻画所体现的主题。 同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？ 主要描写了哪几人？ 你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。） 本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描 写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理，举例略） 三、深入体会 文中有直接的心理描写，如上面 1-3 句及 “ 树林里对爷爷，对妮儿的思念 ” ；有间接的心理描写，如 4-6 句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。 1、文中李京京最迫切的愿望是什么？（想朗读课文） 2、为什么特别渴望在公开课上读一读课文？提示：为什么凡卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出了泪水。 3、由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读3 / 3 课文第 56 自然段，比较异同。 4、讨论 “ 心声 ” 的含义有哪几层？（提示：本课以 “ 心声 ” 做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？） 四、学习小结 1、内容总结 2、方法归纳：在刻画人物形象时，要善于运用肖像、动作、语言、神态、心理等各种描写方法。 五、课后作业 写一段你生气或
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