狼牙山五壮士.教案.doc

22 狼牙山五壮士 张想弟第二课时学习目标：1、 有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、 理解课文内容，感受五壮士为国献身的精神,激发学生热爱党、热爱祖国的情感。教学过程：一 、 导入，并板题 同学们，狼牙山五壮士的古诗家喻户晓，下面让我们一起走进那炮火连天，硝烟弥漫的战场，感受五壮士的英雄壮举吧！今天，我们继续来学习22、狼牙山五壮士，请大家举起右手食指，和老师一起板书课题。师：通过上节课的学习，谁来说说课文主要讲了什么内容？（生回答）课文讲了几部分？（齐声回答）哪五部分？（学生答，师板书）本节课的目标是：1、 有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、 理解课文内容，感受五壮士为国献身的精神,激发学生热爱党、热爱祖国的情感。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们的自学指导，去完成这些目标好吗？一、 学习指导一 请大家自由读第一自然段，思考：五壮士接受了怎样的任务？是在什么情况下接受的？ （2分钟后比谁回答的好）其中哪部分是详写，哪部分是略写？（6分钟后，比谁回答得好）1、 生自学，师巡视。2、 检测指名回答，不足他人补充。二、 学习指导二请大家自由读第二自然段，想想五壮士是怎样诱敌上山，英勇杀敌的？表现了什么？ （2分钟后比谁回答的好） 1.生自学，师巡视。2.指名说，并指导品读，随机点拨难理解的句子。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 抓住描写五壮士动作、神态的词语，体会他们对敌人的仇恨，他们虽然动作、神态不一，但他们要消灭敌人，对敌人的仇恨是一致的。 学习指导三请大家默读39自然段，找出描写五壮士神态，动作，语言的句子或令你感动的句子，谈谈你的体会。（4分钟后比谁回答得好）“为了不让敌人发现人民群众和连队主力紧跟在班长后面”（表现出武装是为保护人民群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神）“顿时石头像雹子一样敌人纷纷滚落山谷。”（充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）跳崖前，五壮士有怎样的英勇表现，播放“五壮士跳崖的视频”，进一步感染学生，借机进行说话练习，你想对五位壮士说写什么？ 1、学生写。 2、交流。 五位壮士用他们的举动证实了中国人民是不可侵犯的，也正式了中国人民是坚强不屈的，让我们怀着对五壮士的崇敬，让中国人民坚强不屈的声音在此响起，请大家起立，气度壮烈豪迈的口号声“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁”“这是中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”中的“这声音”指什么？（学生回答）四、 完成作业 背诵课文69自然段，并抄写文中让你感动的句子。五 、板书设计 22狼崖山五壮士顶峰歼敌 英 引上绝路 勇 诱敌上山 跳 接受任务 崖英勇顽强 勇于牺牲 忠于党和人民六、教学反思： 狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。文章既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。题目是文章的眼睛。课文是按照事情发展顺序记叙的，突出了一个“壮”字。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。1齐读课题，狼牙山五壮士这个课题告诉了我们什么？2“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？ 3为什么不用“战士”，而用“壮士”？ 4课题可不可以改成狼牙山五战士？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。先让学生初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生边默读边画出自己感动的语句，并在书旁适当批注。然后让学生反复朗读语句，努力读出感情。再通过全班交流与教师点拔，明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。此外，我还充分利用课文中的插图，图文结合让学生感受五壮士的高大形象与伟大精神。最后在全面理解课文内容的基础上，概括各部分的小标题。在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮，通过这五壮，体现了五壮士的精神，是对学生进行感人至深的爱国主义教育