第一册温度

1 / 7 第一册温度 莲山课 件 k 课题 温度 执教 郭敏 教学 目标 1知道温度表示物体的冷热程度。 2知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。 3.了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。 4.知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。 重点 1.温度概念 2.液体温度计的正确使用 难点 1.温度计的构造、原理。 2.摄氏 温度的规定 教具 演示 2 / 7 常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水；多媒体及相关课件。 学生 常用液体温度计、体温计、烧杯（ 2）、冷水及热水若干。 主要教学过程 学生活动 用时 引入新课 播放课件人类生活与热现象。 设问刚才的课件说明了什么？ 导入今天我们就来学习一种新的物理现象 - 热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。 在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容 物体的冷热程度，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 观看课件 思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响。 2 分 3 / 7 教学过程设计 教学过程设计 （一）温度的概念 点拨温度：物体的冷热程度。 引导请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片4 / 7 刻后，一起放入温水中的不同感觉。 归纳要准确测量物理温度必须使用温度计。 实验体验温度。 结论靠感觉无法区水的冷热度。 3 分 （二）温度计 点拨 1.常见的温度计 2.作用 引导 3.观察常用温度计并归纳： 构造 工作原理 播放课件摄氏温度的定标 点拨 4.摄氏温度的定标与读法 练习温度计的读数 观察温度计 交流观察结果 质疑 意思？ 观看课件 练习温度计的读数 15 分 （三）温度计的使用 播放课件温度计的使用 5 / 7 点拨温度计的使用 1使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。 2使用时：估、放、读 练习用温度计测量液体温度 练习用温度计测量水温 10 分 四、体温计及其他温度计 观察 1.测量氛围、最小刻度 2.特殊结构 点拨使用时可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡 练习用体温计测量体温 播放课件展示其他温度计 练习用体温计测量体温 8 分 小结（板书） 温度 一、温度的概念 1.热现象：指跟物体的冷热程度有关的物理现象。 2.温度：物体的冷热程度。 二、温度计 1.常见的温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。 2.作用：准确测量物体的温度。 6 / 7 3.常用温度计 工作原理：液体 的热胀冷缩。 玻璃管：内径细而均匀 构造玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体 刻度：零刻度、测量范围、最小刻度 4.摄氏温度的定标与读法 0 ：冰水共存物的温度 规定 100 ：标准大气压下沸水的温度 1 ：在两者间均分 100 等份后的每一等份 读法： 5 读作 “5 摄氏度 ” ； -5 读作 “ 负 5 摄氏度或零下 5 摄氏度 ” 。 三、常用温度计的使用 1使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。 2使用 时： （ 1）估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。 （ 2）放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。 （ 3）读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。 四、体温计 1.测量范围： 35 -42 最小刻度： 2.特殊构造： 玻璃泡上方有一很细弯曲管道（可离开人体读数） 7 / 7 玻璃泡容积比细管容积大得多（准确到 ） 3.使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡。 2 分 回家作业 完成 P19 实验报告及练习 1 估计时间 15 分 课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实