第一单元 结构与设计第三节 简单结构的设计（第二课时）

1 / 30 第一单元 结构与设计第三节 简单结构的设计（第二课时） 第一单元结构与设计 第三节简单结构的设计（第二课时） （姓名：蒋建波学校：长安一中邮编： 710100） 下载 :简单结构的设计教学课件 下载 :简单结构的设计完整稿 【教材版本】 通用技术必修 2技术与设计 2（江苏教育出版社） 【设计理念】 在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下 ,让学生通过分组讨论互相配合共同探索，完成简易相片架的设计，并通过展示和评价，让学生在 “ 做中学 ” ，培养学生的协作精神和探索究能力，提高学生的技术素养。 【 教材分析】 1.知识结构分析： 简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方2 / 30 案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。 2.知识发生发展过程分析： 在介绍了结构设计应考虑的主要因素后，通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。使学生从理论 到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。 3.知识学习意义分析： 通过简易相片架的设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。 【学情分析】 1.原有认知发展分析： 结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。 2.原有知识结构分析： 学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，为本节课简易相片架的设计制作奠定了基础。 3.非认知因素分析： 学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的经验会设计出较满3 / 30 意的作品。 【教学目标】 1.知识与技能： （ 1）通过对简易相片架的设计应考虑的因素的分析，能对简单对象进行结构设计 ,并绘制设计草图和优化。 （ 2）通过对简易相片架设计作品的展示和评价，使学生进一步熟悉和掌握结构设计中应考虑的主要因素，熟悉结构设计的一般思想和方法，并能够在自己的设计中得到应用。 2.过程与方法： 学生通过 “ 做中学 ” ，以自 己的亲历情境，亲手操作，亲身体验和各小组代表的作品展示及答辩，让学生在探讨和辩论中明确设计的目标和要求，掌握设计应考虑的主要因素，并将所学知识应用于实际问题的解决。 3.情感、态度与价值观： 体验结构设计的乐趣，养成富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；培养了学生应用技术原理解决实际问题的意识；养成了积极、负责、安全使用技术的学习习惯和对通用技术课的学习兴趣；树立了学生的自信心，自豪感；锻炼了学生的语言表达能力，提高了学生的技术素养。 【重点难点】 1.教学重点： 4 / 30 对简易相片 架结构的设计和评价。 2.教学难点： 学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。 【教学资源】 本节课的教学在通用技术专用教室完成。 器材和设备：多媒体投影、实物展台、学生用计算器 5 个、画图工具 25 套，上届学生设计作品 10 个，奖品若干。 【教学方法】 探究法、小组研讨法、辩论法。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 备注 导入新课： 同学们你们有没有自己很珍爱或者很珍贵照片？你们平时把这些很特别的照片放在哪儿？想不想将它装在自己喜欢的相片 架中放在床头、挂在墙上 随时可以看见？ 一张相片就是一个故事。为了保存这些美好的瞬间，今天让我们一起设计制作自己喜欢的简易相片架，初步体验简单结构的设计，以简易相片架为例来学习简单结构的设计过程与5 / 30 方法。 听讲回忆并回答。 吸引学生导入新课。 1 分钟 二、简易相片架的制作： 1.简易相片架设计应考虑的因素： 让学生思考并回答： 结构设计应考虑的因素有哪些？ 你将要设计的简易相片架的设计目标和要求是什么？应考虑的主要因素有哪些？ 还有没有？ 强调：设计是为了满足人的需要的，设计是与 实际生活相联系的 要用人文的眼光看待设计。 2.完成简易相片架的设计： （ 1）设计简易相片架的要求： 要求： a、符合制作简易相片架的设计目标及要求、应考虑的因素。 b、建议所用材料为同学们生活中的废旧材料、或成本较低容易取得和容易加工的材料。（牙签、线头、用过的一次性杯子、考试用过的垫板、废旧圆珠笔芯和笔杆、饮料瓶子、眼镜盒、眼镜架、筷子、图片纸、双面胶、钉子、三合板、包装箱 ）。 6 / 30 显创意、展风采： a、参加班级 “ 简单结构设计擂台挑战赛 ” 。 每队推选小组代表通过实物展台用 2 分以内时 间展示方案并讲解方案的结构和设计思想（每超过 30 秒扣本组成绩 1分）。由评委评分和点评（不超过 30 秒），代表可补充或申辩；其他同学也可以提问，最后根据成绩选出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖品。 注：纪律不好的队、小组每被警告一次，扣本队总分和小组成绩 1 分。 b、有创意的设计作品将会被保存到通用技术教室优秀作品展柜和发布到我校校园网进行宣传表扬。希望每组同学充分发挥自己的聪明才智，设计出不同的方案。 （ 2）根据所学知识为设计简易相片架作好准备。 小组讨论制作简易相片架的设计目标及要求，应考虑那些方 面的因素（可参照课本案例）。 在相框和支架的设计上都要有创意，并画出草图，写出简单的说明。 (3)设计： 温馨提示： 评分标准见附表。 7 / 30 3简易相片架的结构设计评价： （ 1）成立评价委员会： 成立评价委员会，六名评委，其中四名打分并点评，一位计算成绩，一位黑板公布成绩。（让同学们公推，该同学评价要公平、公正。） 颁发评委聘书。 评委职责则： a、运用所学知识公正的评价，并轮流对每组同学设计的作品进行点评。 b、统计评委统计出分数并黑板公布成绩。 c、组织作品展示并答辩 。 （ 2）评委开始组织评价： 1 号队派代表展示、 2 号队准备 评委打分点评 2 号队派代表展示、 1 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 1 号队派代表展示、 2 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 2 号队派代表展示、 1 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 （ 3）组织颁奖。 （ 4)获奖者感言： 队长浅谈活动感受。 8 / 30 思考并回答。 思考并回答。 9 / 30 小组讨论分工设计。 10 / 30 学生绘制草图绘制设计草图，编写简单说明。学生研讨思考交流并绘制草图编写简要说明。 学生推选评委；评委就坐分工，并熟悉评价程序准备。 评委领取聘书。 两队队长挑选队员展示。每小组派代表展示作品并答辩；评委评价、计算分数并轮流点评。 评委宣布获奖名单并颁奖。获奖组别代表 11 / 30 上台领取获奖证书和奖品。 队长发言。 巩固结构设计应考虑的主要因素；引导学生 要用人文的眼光看待设计，设计是为了满足人的需要的，设计是与实际生活相联系的。为马上要进行的简易相片架的结构设计做好知识铺垫。 通过制作相片架的基本要求，让学生设计出满足需要、符合客观条件、具有可行性、环保的作品。 通过目标激励，激发学生的创作热情。 通过显创意、展风采让同学们形成良好的评价取向。 12 / 30 通过根据所学知识为设计简易相片架作好准备，让学生有序的按照设计的步骤顺利完成作品设计。体验结构设计的乐趣，养成富于想象、敢于表现、勇于创新 的个性品质及良好的合作交流态度。 学生在 “ 做中学 ” ，培养学生的协作精神和探索究能力，提高学生的技术素养。 增加评委的荣誉感和责任感。让评委和学生公正评价每一件作品，既是对知识的巩固又是对知识和技能的升华。培养了学生应用技术原理解决实际问题的意识，养成了积极、负责、安全使用技术的学习习惯；树立学生的自信心，自豪感；培养学生通用技术课的学习兴趣。 13 / 30 树立学生的自信心，自豪感；培养学生通用技术课的学习兴趣。 树立学生的自信心，自豪感；培养学生通用技术课的学习兴趣。 树立学生的自信心，自豪感；培养学生通用技术课的学习兴趣。 反应本节课的学生反馈，分享学生的喜悦，树立学生的自信心，自豪感；培养学生通用技术课的学习兴趣。 3 分钟 14 / 30 3 分钟 15 / 30 15 分钟 16 / 30 1 分钟 16 分钟 17 / 30 2 分钟 布置探究作业（ P29）： 探究： 在某些地震灾区 ,居民采用 “ 木板夹心 ” 结构筑墙建房 ,这种由当地农民创造出的结构能经受地震的考验 ,具有较好的抗震效果。请简要说明这种结构的特点 ,并根据所学的有关结构与设计的知识 ,对这种结构设计进行分析。 教师： 同学们通过网络找到木板夹心墙的图片，再通过图片分析其结构，用学过的知识研究其抗震原因。 听讲并记录。 让学生通过探究，巩固知识，学会用结构设计的思想和方法解释和解决生活中的现象和问题，加强理论与社会生活的联系。 2 分钟 18 / 30 小结： 对获奖作品及小 组进行表扬，对未获奖作品小组成功之处进行表扬和鼓励；鼓励同学们将自己设计的作品在课余优化完成，并准备下节课制作所需器材设备。 听讲并思考。 鼓励学生、表扬学生，增加学生课的学习兴趣和热情，树立自信心。 1 分钟 练习： 1.在作业本上画出草图，写出简单的说明。 2、 3 题思考练习。 学生记录并思考。 巩固知识。 1 分钟 板书： 二、简易相片架的制作： 1.简易相片架设计应考虑的因素： 2.完成简易相片架的设计： 3.简易相片架的结构设计评价： “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 成绩 展示 队别 1 号队 19 / 30 2 号队 组别及成绩 1 2 3 4 5 6 总成绩 附： 1评价表： 简易相片架的结构设计 20 / 30 班级： _ 第 _ 组 组 员 ：_ 项目 个性化需要 功能 成本 强度 安全 稳定性 美观 可行 环保 比重（满分 100 分） 20% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 21 / 30 10% 得分 总分 2统计表： 班级： _作品名称：简易相片架的结构设计 序号 组别 组员 总分 名次 1 22 / 30 2 3 4 5 23 / 30 6 7 8 3.聘书： 聘书 在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中， _、_、 _、 _、 _、 _同学被聘为 “ 简24 / 30 易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 评委。 特发此证。 “ 擂台挑战赛 ” 组委会 XX 年月日 4.荣誉证书： 荣誉证 _同学： 在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中，你组_ 参与设计的作品 “ 简易相片架 ” 荣获 _等奖。 特发此证。 “ 擂台挑战赛 ” 组委会 XX 年月日 _队长： 在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中，你队荣 获 “ 冠军 ” 。 特发此证。 25 / 30 “ 擂台挑战赛 ” 组委会 XX 年月日 _队长： 在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中，你队荣获 “ 亚军 ” 。 特发此证。 “ 擂台挑战赛 ” 组委会 XX 年月日 班长在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中的职责 1.挑选六名评委： 按自然组分别调选三名，共六名评委，性格开朗，语言表达流利，能公正评判。 2.挑选两名队长： 能组织拉拉队加油，活动结束要代表获奖队谈获奖感言。 注：自己可担任评委或队长 队长在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战 赛 ” 中的职责 1学生开始设计时，队长了解本队各小组同学的设计进度与结果，安排挑战组别的顺序。 26 / 30 2在本队成绩公布后组织拉拉队加油。 3领取本队的冠军或亚军奖品。（小组奖，小组组长领取） 4活动结束要代表获奖队谈获奖感言。 比赛程序： 1 号队派代表展示、 2 号队准备 评委打分点评 2 号队派代表展示、 1 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 1 号队派代表展示、 2 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 2 号队派代表展示、 1 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 评委在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中的职责 1评价委员会共六名评委，其中四名打分并点评，一位计算成绩，一位黑板公布成绩。 2四名打分评委运用所学知识公正的评价，并轮流对每组同学设计的作品进行点评。 3统计评委统计出分数并黑板公布成绩。 4组织作品展示并答辩，展示程序如下： 1 号队派代表展示、 2 号队准备 评委打分点评 2 号队派代表展示、 1 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 1 号队派代表展示、 2 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 2 号队派代表27 / 30 展示、 1 号队准备、评委打分点评、统计评委计算成绩并公布分数 5组织颁奖（按实际展示组数情况灵活划分）： 奖项划分： 一等奖 1 组荣誉证 二等奖 1 组荣誉证 三等奖 1 组荣誉证 鼓励奖 1 组荣誉证 按队： 冠军奖中性笔 亚军奖圆珠笔 评委和队长日记本 +圆珠笔 教学反思 本节通用技术课注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养，使学生的想象力、批判精神、逻辑思维能力都达到了新的水平。 本节课学生在民主、活跃、进取的学习氛围中学习，轻松愉快，培养了学生的学习兴趣，激发学生的 创造欲望；培养了学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，从而使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。 本节课将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入结构设28 / 30 计的教学之中，提升了学生的文化品位和人文素养。 班长在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中的职责 1.挑选六名评委： 按自然组分别调选三名，共六名评委，性格开朗，语言表达流利，能公正评判。 2.挑选两名队长： 能组织拉拉队加油，活动结束要代表获奖队谈获奖感言。 注：自己可担任评委或队长 队长在 “ 简易相片架的结构设计擂台挑战赛 ” 中的职责