第2课贞观之治

1 / 5 第 2 课贞观之治 文 章来源 m 第 2 课贞观之治 课标内容 列举 “ 贞观之治 ” 的主要内容，评价唐太宗。 教学目标 一、知识与能力 唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。 通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待 “ 盛世 ” 现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。 结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学 生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。 二、过程与方法 通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策2 / 5 的结果。 搜集有关唐太宗的史料，运用 “ 自学 问题 讨论 ”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。 三、情感态度与价值观 唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了 “ 贞观之治 ” 。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。 轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。 通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。 重点和难点 一、重点 1、 “ 贞观之治 ” 的含义 2、 “ 贞观之治 ” 出现的原因 3、 “ 贞观之治 ” 的内容 二、难点 1、如何评价唐太宗 2、如何看待历史上出现的 “ 盛世 ” 现象 3 / 5 教学方法 采用 “ 自学 问题 讨论 ” 教学法 导入新课 提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？ 教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。 一、玄武门之变 1、唐朝的建立 2、玄武门之变 二、轻徭薄赋 1、原因 2、表现 3、作用 三、知人善任 1、原因 2、表现 3、作用 四、加强中央集权 五、完善科举制度 六、 “ 贞观之治 ” 的含义 小结 4 / 5 要求学生谈谈对唐太宗的评价， 让学生充分发表意见，以突破难点。 课后活动与探究 课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。 课后作业 完成课后习题。 第 2 课贞观之治 1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。 2、唐太宗的名字叫（），他要位期间的年号为（），他是发动（）做了皇帝。 3、认为 “ 致安之本，惟在得人 ” 的是（）。他重用富于谋略的（）和善断大事的（）为相，人称 “ 房谋杜断 ” 。前后向唐太宗上谏 200 多次的大臣是（）。 4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取 的措施是（）。 5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。六部隶属于三省中（）省。 6、唐太宗为解决 “ 民少吏多 ” 的弊端，采取的措施是（）。 7、唐朝科举的常设科目是（）和（）。在当时通过科举考试做官，应该考（）科