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1 / 4 第 6 课 对外友好往来教案 第 6 课对外友好往来教案 教学目标 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。 2、情感态度与价值观目标： 通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。 重点和难点 教学重点为：唐朝与日本、天竺的交往。 本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁 ?它与当今的开放有什么区别 ? 教法、学 法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段 多媒体课件 课时 1 课时 课型 新授课 教具 唐朝对外交往相关多媒体、图片 教学过程 1）复习提问上节内容。 2 / 4 2）导入新课： 在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这 位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖 “ 天可汗 ” ，这位皇帝 是谁 ?他为什么能获得各民族的尊重 ?通过上述设计激发学生的学习兴 趣，并引出要学习的新内容。 3）讲授新课： 形象导入：可利用教材导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的 故事，引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事，引入本课，提出 “ 鉴真为什么第六次才东渡成功 ”“ 鉴真不避风险，跨海赴日，说明了什么 ” 一系列小问题，引入到本课的主题上。 一、各国把中国人称为 “ 唐人 ” 二、唐和新罗的外交关系：唐朝的外国留学生以新罗人最多。 三、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。（使用多媒体播放相关资料） 四、唐朝和古代阅读的关系： 1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上 最杰出的使者，他的大唐西域记成为研究中亚、印度半岛3 / 4 的重要典籍。 2、造纸术传入天竺。 五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。 本课的 “ 玄奘西天取经 ” 和 “ 鉴真东渡 ” ，学生早有耳闻，教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时，重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对西游记描述的唐僧西天取经故事印象较深，教师也可要求学生找出玄奘西游和西游记的描述的异同之处。 4）利用多媒体课件进行小结。 5）练习：找一找，根据唐朝对外主要交通路线图，你能找出唐朝时与中国 有交往的国家和地区吗 ? 6）作业：阅读对比：如果有兴趣，可阅读西游记的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同 ? 附：板书设计： 一、各国把中国人称为 “ 唐人 ” 二、唐和新罗的外交关系： 三、唐朝与日本的关系：唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。 四、唐朝和古代阅读的关系： 1、贞观时，玄奘
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