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文档简介

1 / 4 第 6 课 对外友好往来教案 第 6 课对外友好往来教案 教学目标 1、知识与能力目标: 通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。 2、情感态度与价值观目标: 通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,这种友好交往对历史发展产生的重大影响;总结出唐文化的世界意义。 重点和难点 教学重点为:唐朝与日本、天竺的交往。 本课的难点,在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁 ?它与当今的开放有什么区别 ? 教法、学 法 应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。 教学手段 多媒体课件 课时 1 课时 课型 新授课 教具 唐朝对外交往相关多媒体、图片 教学过程 1)复习提问上节内容。 2 / 4 2)导入新课: 在唐朝初期,却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这 位皇帝生前,各族首领尊奉他为各族的领袖 “ 天可汗 ” ,这位皇帝 是谁 ?他为什么能获得各民族的尊重 ?通过上述设计激发学生的学习兴 趣,并引出要学习的新内容。 3)讲授新课: 形象导入:可利用教材导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的 故事,引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事,引入本课,提出 “ 鉴真为什么第六次才东渡成功 ”“ 鉴真不避风险,跨海赴日,说明了什么 ” 一系列小问题,引入到本课的主题上。 一、各国把中国人称为 “ 唐人 ” 二、唐和新罗的外交关系:唐朝的外国留学生以新罗人最多。 三、唐朝与日本的关系:日本留学生里,最有名的是阿倍仲麻吕;唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。(使用多媒体播放相关资料) 四、唐朝和古代阅读的关系: 1、贞观时,玄奘西游天竺取经,他是中印文化交流史上 最杰出的使者,他的大唐西域记成为研究中亚、印度半岛3 / 4 的重要典籍。 2、造纸术传入天竺。 五、与波斯、大食的关系:唐长安城里的外国人,以波斯人为多。 本课的 “ 玄奘西天取经 ” 和 “ 鉴真东渡 ” ,学生早有耳闻,教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时,重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对西游记描述的唐僧西天取经故事印象较深,教师也可要求学生找出玄奘西游和西游记的描述的异同之处。 4)利用多媒体课件进行小结。 5)练习:找一找,根据唐朝对外主要交通路线图,你能找出唐朝时与中国 有交往的国家和地区吗 ? 6)作业:阅读对比:如果有兴趣,可阅读西游记的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同 ? 附:板书设计: 一、各国把中国人称为 “ 唐人 ” 二、唐和新罗的外交关系: 三、唐朝与日本的关系:唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。 四、唐朝和古代阅读的关系: 1、贞观时,玄奘

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