语言文字自查报告

1 / 17 语言文字自查报告 关于开展语言文字工作情况的自查报告 发布日期 : 2016-12-08 阅读次数 : 447 县语委： 为认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字 法、四川省实施办法、成都市社会用字管理暂行规定等法律、法规，扎实推进文体系统语言文字工作，迎接四川省二类语言文字评估达标验收，我局在县语委的指导下，健全组织、加强领导、狠抓落实，在机关大力倡导“讲普通话、用规范字”，积极参加“推广周”宣传活动，坚持把推动普通话与精神文明建设 相结合，使普通话逐步成为全体干部职工的工作、会议、对外交流等主要用语。并结合本部门工作实际，在开展大型文化体育活动中带头讲普通话。进一步规范了机关公文格式和用字，成效明显。我局对照语言文字工作要求进行了自查，现将开展语言文字工作情况报告如下： 一、健全组织、加强领导 为促进语言文字工作的落实，提高全局干部职工讲普通话、用规范字的能力和水平，我局成立了由副局长李志娟任组长，副局长李建、党组成员周虹、调研员陈建新为副组长，各科室、下属单位负责人为成员的语言文字工作领导2 / 17 小组。同时，认真 制定语言文字工作实施方案，落实工作责任，明 确职责分工，配备专门的联络员，确保我局语言文字工作顺利通开展。 二、加大宣传，营造氛围 我局高度重视语言文字知识和相关法律、法规的宣传工作，营造更好的语言文字环境，使语言文字规范化深入人心。一是在机关办公区域张贴“请讲普通话、请写规范字”宣传标语和“人人学讲普通话，个个争当文明人”的标语，在单位营造了良好的语言环境，进一步提高了全体干部职工说普通话、用普通话的意识。二是组织干部职工积极参加第13 届“推普周”活动，在活动期间，我 局经过选拔，推选 1名人员参加了全县公务员、事业单位工作人员普通话电视大赛，并获得一等奖。三是对新闻出版市场用字规范情况进行检查和管理，并对经营业主进行相关法律、法规知识培训。 三、突出重点、狠抓落实 坚持突出重点环节，狠抓语言文字工作的落实。一是结合本部门工作实际，把规范使用语言文字工作纳入全局年终考核目标之中，要求全体干部职工在公务活动、会议、对外交流中坚持使用普通话；在公文写作中做到用词用字的规范化。二是会同公安、工商、城管部门对全县网吧、歌厅、书店等公共场所用字情况进行了 2 次 联合检查，重点检查了3 / 17 公共场所店招、标识牌、制度等用字是否规范，对检查发现的 网吧、歌舞厅、店招使用繁体字现象，要求经营业主限期整改，促进了语言文字工作的落实。三是加强了对局机关和直属单位人员的普通话培训，通过参加县语委组织的普通话测试，局机关和直属单位干部均达到三级甲等以上水平，达标率 100%以上。其中局机关人员共 16 人，有 1 人达到一级乙等， 2 人达到二级甲等， 13 人达到三级甲等。推广普通话，进一步提高行政效率，为广大市民提供优质服务奠定了良好的基础。 此次迎接省市对我县二类城市语言文 字评估验收，对提高文体系统全体干部职工讲普通话、用规范字的能力和水平，是一个良好的契机。总结我局的语言文字工作尽管取得了一些成效，但与上级要求相比还存在差距。我局将在今后的工作中，从本部门工作实际出发，进一步加强领导、加强宣传、制定措施、狠抓落实，形成语言文字工作的长效工作机制，不断提高全体干部职工讲普通话、写规范字的能力和水平，促进我县文化体育事业上新台阶，为我县建设现代山水田园城市作出新的贡献。 特此报告。 宝塔区南泥湾中心小学 语言文字工作自查报告 4 / 17 一、基本情况 近年来，为贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法 和宝塔区语言文字工作实施办法，围绕国家提出的到 2016 年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩：截止 2016 年 6 月，我校参加普通话培训的教师比例为 100%，教师普通话达标率达 100%。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为了我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范。 二、具体做法 加强领导，规范制度，落实综合管理 1、提高认识，强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于 培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校每年召开 5 / 17 专门会议，组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语 言文字法以及教育法教师法中 有关内容，认真学 习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研 究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责 任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好 基础。 2、机构健全，责任明确。 学校成立了由校长李燕任组长，副校长刘永兵任副组 长，中层干部、语文教研组长为组员的语言文字工作领导小 组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每 年初制定学校语言文字工作计划，认真 开展各项工作，并做 好记录，年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研 6 / 17 讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。为使工作 落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了 上下贯通，左右协调的层级管理网络，确保语言文字工作层 层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加 大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教 师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用 语用字和学校周边用 字及时监督指正。这更好地促进了学校 普及普通话，使用规范字工作的落实。 3、完善制度，确保实施。 我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普 通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章 制度，如宝塔区南泥湾中心小学语言文字工作管理制度、 7 / 17 宝塔区南泥湾中心小学语言文字工作监督制度等，这些 制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。 营造浓厚的语言文字规范化氛围 按照“大力推行， 积极普及，逐步提高”的方针，我校 坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强 教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、教室等公共 活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的警示语；校园 内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱 窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主 题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年 都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，办手抄报， 进行 推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的 8 / 17 热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协 调，创设了良好的普通话氛围。 开展系列活动，注重日常渗透 语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合 才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。 1、将语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校每学 年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工 作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。 2、将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课 堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教 案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范 化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。 3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。9 / 17 学 校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求 学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求 作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。 4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求 语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将 学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的 全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容， 不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法 方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通 过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进 了语文教学的改革。 5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园10 / 17 语 言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。 我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、 诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。如每年推普周，我 们都要组织师生开展书法比赛，组织开展“宝塔区南泥湾中 心小学师生朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行 奖励并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力 。丰富有效的活动，成为我校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。 6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提11 / 17 高。 加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质 1、强化语言文字日常培 训，提高普通话测试达标率。 语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。学校不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上。学校教师在参加各级各类教师基本技能比赛中成绩优秀。 2、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。 为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列 卓资二中创建市级语言文字规范化示范校工作 自 查 报 告 学校概况介绍 内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。与长途汽车站相邻，南靠火车站，北有供电局、县医院。交通便利，环境优雅，是工作、学习的理想场所。学校建于一九七三年，是一所独立的初中学校。 三十多年来，学校的面貌发生了巨大的变化。二 00九年学校被确定为校安工程项目学校，加固了教学楼，新建了 4800 平方米宿舍楼，包括学生餐厅、锅炉房、饮水房、12 / 17 浴室等附属设施同时建成。基本达到了标准化学校的要求，为学校的发展奠定了良好的基础。 经过历届师生的艰苦创业，奋力 拼搏，取得了可喜的成绩。一九九五至一九九九年卓资二中连续五年取得全县中考成绩第一；二 00 九年，全县中考 600 分以上共 91 人，我校占 60 人，取得全市中考优秀学校；二 0 一 0 年中考升学人数第一、总分第一，并在全县语数英三科联赛中获总分第一，语文、英语单科第一，数学单科第二的优异成绩。先后取得了自治区、市、县各种表彰四十余次，成为自治区“现代教育技术先进学校”，市“九年义务教育标准化学校”、“绿色学校”、“安全单位”、“文明单位”和县“教育先进学校”，“中考优秀学校”等。 学校语言文字工作经验、特色、成果 近年来，我校认真贯彻落实国家和自治区语言文字法律法规，积极响应乌兰察布市关于全面提高语言文字规范化的相关政策要求，切实承担起学校在推广普通话、使用规范汉字的重要职责，积极响应卓资县汉语言文字工作委员会的号召。 我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，组织全体教职工认真学习了中华人民共和国国家通用语言文字法、关于开展普通话培训测试全面实行教师持普通话等级证书上岗的意见、关于加强语言文字规范化建设13 / 17 的意见、关于印发乌兰察布市中小学语言文字规范化建设标准的通知、关于 开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知等文件精神，将说好普通话，用好规范字，全面提高师生的语言文字应用能力，作为学校推进教育教学规范化管理、全面实施素质教育、继承和弘扬中华优秀传统和全面提高教育教学质量的有力抓手，采取了多种切实可行的措施，将讲普通话和写规范字纳入学校的专业培养目标、教学常规管理和师生的技能竞赛活动中，渗透到学校的教育教学和师生日常生活中。 为了使语言和文字相得益彰，我校将语言文字规范化建设工作与校园文化建设学校精神文明创建和中华优秀文明传承学校创建活动融为一体，用 制度来保障学校语言文字的普及与推广。为 了进一步提高我校师生的语言文字规范化应用水平，促进学校语言文字工作更加健康发展，卓资二中依据乌兰察布市教育局关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知、卓资县汉语言工作委员会文件等文件的要求，紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标已得到较好地14 / 17 落 实，现将学校语言文字规范化达标创建工作自查自评情况总结汇报如下： 一、抓好组织管理，把语言文字规范化工作与“师德师风整顿建设年”活动有机结合起来。 学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了“语言文字规范化工作领导小组”由校长担任组长直接领导开展工作，副校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。为了把语言文字规范化工作纳入教学过程，学校建立健全了各项语言文字规范化制度。在教师课堂教学行为规范 、学生学习常规、学生日常行为规范中都规定师生要“讲普通话，写规范字”，“各科作业都应重视错别字的订正。教师不写错别字，不写不规范的简化字；学生要及时在作业本上更正错别字。” 学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。同时对全校教师的普通话达标情况进行了全面摸底，对没有达到标准的教师督促并进行培训，使其尽快达标。并把普通话达标情况纳入师德师风建设实施方案及考核办法之中 。 二、开拓创新，把语言文字规范化工作与全面提高15 / 17 教育教学质量紧密结合起来。 加强软件建设，创设有利于推普的育人环境 学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语；班级开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。 加强培训指导，纳入校本培训计划 1.学校在校本培训制度、计划和方 案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师基本功培训，就是其中一项重要的培训内容。