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文档简介

1 / 3 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案 莲 山课件 m 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 【学习目标】 1、阐明光合作用的概念。 2、光合作用的原料和产物是什么 ?光合作用的实质是什么 ? 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 一、自主学习（阅读教材第 121-125 页，回答问题） 1.绿色植物进行光合作用的原料有和；产物是和。 2.光合作用实质上绿色植物通过，利用，把和，转化成储存的有机物，并且释放出的过程。 3.光合作用的表式。 二、合作探究 学习任务一 :二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 阅读教材第 122 页，普利斯特利的著名实验。学生讨论： 1、（ 1）图中蜡烛为什么会熄灭？ 2、（ 2）图小白鼠为什么会死去？ 3、（ 3）图中蜡烛为什么不熄灭？ 其燃烧时所需的氧气从哪里来？ 2 / 3 植物为什么也能很好地生长？ 4、（ 4）图中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？ 师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 学习任务二 :光合作用产生氧气 阅读教材第 123 页，金鱼藻实验 （ 1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ （ 2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？ 为什么会出现这种现象？ （ 3）金鱼藻实验说明了什么？ 学习任务三 :小结本节课你学到了什么？有什么收获？ 知识导学： 条件： 原料： 光合作用产物： 场所： 表达式： 学习任务四：光合作用原理在农业生产上的应用 3 / 3 种植农作物时既不能，也不能，应该。 学习任务五：完成教材第 125 页的技能训练。 四、【知识超市】 为什么红色叶子能进行光合作用？ 植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。但有些植物的叶子，如糖萝卜、红苋菜、秋海棠 的叶子是红色或紫红色的，它们是怎么进行光合作用的？其实这些叶子也含叶绿素，它们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把绿色盖住了，如果你不信，可以把它们放到水里煮一下，叶子就会由红变绿，这是因为花青素易溶于水，而叶绿素不溶于水。有些植物的叶子本来是
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