第9课 坐井观天

1 / 5 第 9 课 坐井观天 一年级第二学期 第 9 课坐井观天 松江区方塔小学蒋春花 教学设计 一、教学目标： 1、能在阅读的过程中借助拼音读准 “ 井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相 ”10 个生字的字音。能在语言环境中认读这 10 个生字。在老师的指导下描写 “ 井、无、沿、抬 ” 2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。 3、能在阅读的过程中了解故事内容；知道 “ 坐井观天 ”这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广 的人。 二、教学重点和难点： 1、根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。 2、认读生字，尤其是读准 “ 井、弄、错 ” 这三个生字的字音；能按照正确的笔顺描写 “ 井、沿、无、抬 ” 。 三、教学准备： 1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。 2 / 5 2、学生方面的准备：每人一张铅画纸。 四、教学过程： （一）创设情景，导入新课 1、观察画面，引入情景。 （ 1）出示 “ 一口 井 ” ，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。 （ 2）添加青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？ 2、揭示课题：坐井观天。 3、渗透学习 “ 井、观 ” 的字音、字形。 4、读题，解题。 5、设疑过渡：教师可以告诉学生， “ 坐井观天 ” 是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。 （二）初读课文，整体感知 1、边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？ 2、回答交流，并出示小鸟的图像。 3、引导自读课文 ：青蛙和小鸟在争论一件什么事？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。 4、检查自学效果。 5、交流感受：青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大） 3 / 5 板书：天有多大 （三）学习课文，感悟体会 过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？ 1、自由轻声读 2 7 节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？ （ 1）汇报交流，出示相关句子。 （ 2）分组学习句子中出现的生字。 （ 3）交流生字学习情况。 2、 男女生对读 2 5 节，了解青蛙与小鸟的不同看法。 （ 1）青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？ 学生回答后，板书：井口那么大 无边无际 （ 2）理解 “ 无边无际 ” ： “ 无边无际 ” 什么意思？书上说什么是无边无际的？（天）那么，我们就可以说：无边无际的天空。还有什么也可以说 “ 无边无际 ” 的？ 3、指导朗读 2 7 节，读出语气。 （ 1）指导学生借助标点，读出语气。 a 出示句子：青蛙说： “ 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？ ” 小鸟说： “ 你弄错了，天无边无际，大得很哪！ ” b 看清标点，自由练读，尝试读出语气。 4 / 5 c 指名读，教师及时指点语气。 “ 还用飞那么远吗？ ” 意思就是 ？比较 “ 不用飞那么远。 ” 与 “ 还用飞那么远吗？ ” 不同的语气，更好地读出 “ 自以为是 ” 的语气。 d 分男女生读、分组读，共同提高。 （ 2）分角色读好 2 7 节。 a 同桌合作，练习朗读。 b 汇报交流，并适时指导学生在语境中了解 “ 大话 ” 的意思；感受 “ 一百多里 ” 有多远。 *什么是大话？青蛙 认为小鸟说的哪句话是 “ 大话 ” ？ *指导读 “ 我从遥远的 找点水喝。 ” c 指名分角色读。 （ 3）动手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？ a 请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到的不同情景。体会青蛙如何坐在井里看天的。 b 讨论问题，并回答：谁说得对？ 4、分角色朗读课文和表演课文。 （ 1）分配角色，自主选择角色。 （ 2）分角色朗读课文。 （ 3）加上动作，戴上头饰，分角色演一演。 5 / 5 （ 四）总结全文，拓展延伸 1、引导想象：如果青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口吗？ 2、青蛙真的跳出了井口，它会怎么样呢？ （ 1）提供想象材料：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。这下，它惊呆了。它看到（），心想：（）。 （ 2