第3课 汉代的思想大一统

1 / 5 第 3 课 汉代的思想大一统 第 3 课汉代的思想大一统 教学目标 知识与能力：知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 主张的提出、内容及其影响；通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力，通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同，培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。 教学 重难点 重点：黄老之学的基本特征；董仲舒的新儒学体系 难点：西汉统治思想的演化及其原因 教学内容 导入 儒家思想的发展：春秋时期应运而生 战国时期不断发展 秦朝时遭到打击 汉初逐渐恢复 汉武帝时成为正统 一、西汉初的黄老之学（西汉初政治上的指导思想） 1兴起的原因 2 / 5 汉初，社会经济困难，百废待兴（秦末农民战争和楚汉相争，当时的社会经济遭到严重破坏），汉高祖推行休养生息政策； 汉初的统治者吸取秦亡（重税、酷刑、徭役兵役繁重）的教训，采取了无为而治的黄老思想。 2盛行的时间和地位 盛行的时间从汉初到武帝即位约 70 年的时间； 是政治上的指导思想，在社会思想界居于支配地位。 3具体内容（特点） 黄帝和老子的学说，包括治身（养生）和治国两个方面 从来源上讲，基础是早期的道家理论；在道、法为主的同时，又兼采阴阳家、儒家、法家的思想，可以说具有兼采众家的特点 其主要思想是 “ 无为而无不为 ” 。无为即有为，无为就是一种作为，是在一种特殊的历史条件下的作为，是在政治上少作为的办法缓和社会矛盾。在哲学上它既尊重自然规律反对盲目行动，又主张发挥人的主动 能动性，倡导 “ 待时而动 ”“ 因时而动 ” 是一种 “ 积极无为 ” 的哲学观。 4盛行的状况（教材小子部分的介绍，阅读框还补充了 “ 萧规曹随 ” 的典故） 5对西汉社会的影响和之后地位的衰落 黄老之学作为西汉初年的一种有效的过渡学说， 3 / 5 其作用：恢复和发展了经济，巩固了新生的西汉政权，使西汉初年社会迅速恢复元气，为汉武帝时期国家的强盛奠定了良好的基础。 其弊端：地方势力的发展，严重地威胁了西汉的中央集权。（汉初统治者实行的是 “ 君无为而臣有为 ” 的政策，中央的丞相、地方的郡守、王国的诸侯权力很大，不同程 度地影响了中央集权和至高无上的皇权，构成了对最高统治者的严重威胁。如：汉文帝时淮南王刘长骄淫逾制，汉景帝时七国之乱，汉武帝时淮南王刘安和衡山王刘赐与中央政权对立等。） 黄老之学由盛转衰的原因： 主观上，随着经济的发展，西汉的国力强大，统治者特别是汉武帝不再安于 “ 休养生息 ”“ 无为而治 ” 的放任状态，希望对内强化中央集权，对外反击匈奴，建立强势国家。 客观上，儒家学说经过一段时间的自我调整，整合出了一套为中央集权服务的新的理论体系。汉武帝时，宣扬 “ 有为 ”而治、积极进取的儒家学说，开始受到统治者青睐。 教材小字部分补充了景、武帝时期黄老学派与儒家学派的争论，展现了这一过程的激烈与残酷 二、罢黜百家，独尊儒术 董仲舒 1背景（结合黄老之衰落的原因作简单介绍） 2董仲舒的新儒学体系 先秦儒学并不是新儒学的唯一来源，新儒学是汉朝董仲舒以4 / 5 公羊春秋（宣扬大一统思想）为基础，吸收阴阳家、黄老之学、法家思想而形成的新有思想体系。 主要内容： “ 天人感应 ” 是新儒学的基础 君权神授论：人君受命于天，对人间进行统治，所以应当“ 屈民而伸君，屈君而伸天 ” 。这种君权神授的思想迎合了当时汉武帝专制集 权政治需要。 天谴论：人君无道，天就会降灾祸（如地震、冰雹等）进行警告。所以，人君必须仿效天道，实行仁政，统治才能长久。 影响： “ 天人感应 ” 的学说，带有浓厚的神秘色彩，有碍于人们正确地认识自然和社会。但是，它的君权神授的思想赋予了君主崇高的权威，对于巩固国家的统一，有积极的作用，这也是汉武帝采取董仲舒主张的根本原因；也包含了限制君权，维护统治阶级长远利益的目的。 3影响 儒学在政治上占据统治地位，有利于巩固中央集权和打击地方割据势力； 从文化史上看，罢黜百家，独尊儒术使儒学确立了在 中国传统文化中的主流地位。 插图授业图介绍了汉代经学的发展 课后探究 汉代的新儒学与先秦儒学的区别： 5 / 5 从思想内涵来看，汉儒将阴阳家、黄老之学、法家的思想纳入自己的理论体系，发展与改造了先秦儒学； 从与当政者的关系而言，先秦儒学批判暴政而致力于建立理想化的社会政治秩序；汉儒则退而求其次，承认现实社会政治秩序的合理性（如皇权专制），即从批判时政转为维护现实统治。 有人认为，汉儒背离了先秦儒学的民本思想