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1 / 3 第一课 台灯设计 莲山课 件 k 第一课台灯设计 一、教学目标 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学重点：认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 教学难点： .能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 课时： 1 课时 课前准备 （学生）彩色铅笔、 铅笔、黑色水笔。 （教师）相关材料。 教学过程 1.欣赏。 （ 1）欣赏 “ 长信宫灯 ” ，学生根据其造型判断 “ 这是什么？ ” （ 2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美2 / 3 的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为 “ 中华第一灯 ” 。 2.即兴造型。 （ 1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的 “ 人形台灯 ” 。（注意灯的位置摆放） （ 2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。 引出课题 创意台灯设计 3.移花接木，创意台灯。 （ 1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？ （ 2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构 “ 创意台灯 ” 。 （ 3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种 “ 创意台灯 ”,让学生的设想变成现实。 4.细节点亮创意台灯。 （ 1）欣赏大师作品，思考 “ 感动你的细节在哪里？ （ 2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎 样呈现设计亮点。 5.创作。 3 / 3 要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。 无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 6.评价展示。 （ 1）学生自我
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