第6课 孔乙己

1 / 10 第 6 课 孔乙己 第 6 课孔乙己 教学目标 1.把握文章内容，培养学生分析人物的能力。 2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。 3.认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。 教学重点 1.培养学生分析人物的能力。 2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。 教学难点 1.把握分析孔乙己的矛盾性格。 2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。 课时安排 3 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 呐喊（板书），鲁迅为什么在 20 世纪初把他的第一本小说集取名为呐喊呢？（学生各抒己见）是 的，鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并且是为前驱者添威助阵的，所以命名为呐喊。呐喊共收录了 14 篇小说，例如以前学过的故乡。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，2 / 10 鲁迅自己说过，在呐喊中，最喜欢的是孔乙己（板书）。为什么他最喜欢孔乙己呢？今天我们来学习孔乙己，看看现代文学画廊中的这个唯一的 “ 他 ” 活在一个怎样的社会背景之中，有着怎样坎坷的人生境遇。 二、简介写作时间、背景和写作用意。 （幻灯片显示） 孔乙己写于 1918 年冬天，最初发表于 1919 年 4 月新青年第六卷第四号，后 收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇反封建主义的小说。孔乙己写于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正以新青年为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。 本文最初发表时，篇末有作者的附记，其中说： “ 这一篇很拙的小说，还是去年冬天作成的。那时的意思，单在描写社会上的一种生活，请读者看看，并没有别的深意。 ” 三、把握内容，整体理解。 1.阅读思考。 教师范读，或播放录音。 听读思考题： （ 1）孔乙己生活在一个怎 样的社会背景之中？ （ 2）孔乙己具有怎样的特殊身份？ （ 3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？ 3 / 10 （ 4）小说中孔乙己的结局怎样？ 设计说明：让学生带着问题听读课文，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示了阅读本文的重点。 2.讨论。 （ 1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？ 明确：小说前三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。在孔乙己出场前先勾画了一幅清代末年江南小镇的世俗画面。细说酒菜的价钱，说明短衣帮的贫困；一里一外，一坐一站，一富一贫，对比分明，等级森严；写明“ 我 ” 小伙 计的职务，实质上勾画了趋炎附势、自私冷漠的社会风情：掌柜对长衫主顾唯恐照顾不周，对短衣帮则能欺就欺。 （ 2）孔乙己具有怎样的特殊身份？ 明确： “ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ” 孔乙己“ 站着喝酒 ” ，说明他经济拮据，地位卑下，买不起酒菜，进不了柜台内，不能享受 “ 长衫主客 ” 的待遇。可是他又是“ 短衣帮 ” 中唯一 “ 穿长衫 ” 的人，因为 “ 长衫 ” 是读书人身份的标志，他不肯脱掉那件 “ 长衫 ” ，表明他思想上渴慕爬到上层，不肯甘居下层。这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份：他是清末的一个虚荣心十足的无用的下层知识分子，在那 个年代他是一个畸形的 “ 多余人 ” 。 （ 3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？ 4 / 10 明确： “ 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ” 文中第 9 自然段一个极为简洁的语句准确地表明了孔乙己的社会地位低下，境遇凄惨，他的存在只能作为供人取笑的对象，因此不可能有人关心他的死活。 （ 4）小说中孔乙己的结局怎样？ 明确： “ 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了。 ”孔乙己的结局，只可猜测，没有确凿的消息，文末用猜想结尾，留给人们想象的空间，更有无穷的悲剧意味。 四、布置作业。 细读文章，仔细体会文本，分 组完成 “ 人物形象分析 ” 书边笔记。 第二课时 一、导入新课。 通过上一节课的分析，孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象：这是一个可有可无，可笑可怜，境遇凄惨的小人物，但我想孔乙己在每个同学的心目中的形象肯定还要丰满，还要独特。本节课的重点在于分析孔乙己的形象，明确刻画人物的方法。 二、精读课文，分析人物。 下面请同学们选择你最感兴趣的一点，分析孔乙己的形象，并明确作者的描写方法。（在分析过程中，穿插学生的朗读，并适当板书。） 5 / 10 1.通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。 “ 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕 ；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 ” 活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 2.通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的性格。 “ 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ” 又脏又破，长期不补不洗，既说明孔乙己很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。 3.通过个性化的语言，揭示孔乙己自视清高、 迂腐不堪、自欺欺人的性格。 课文多次描写他满口 “ 之乎者也 ” ，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用 “ 四书 ”“ 五经 ” 中的所谓 “ 圣言 ” 为自己辩解，连偷书也说成 “ 窃书不能算偷 ” ，这些个性化语言表现出人物鲜明的性格特征。 4.通过对人物神态和动作的描写，恰如其分地透视了孔乙己的内心世界。 “ 睁大眼睛 ” 到 “ 涨红了脸 ” ：人们取笑孔乙己偷窃挨打时，他先是故作镇静，置之不理，继而 “ 睁大眼睛 ” 。被人6 / 10 证实时，还要 “ 涨红了脸，额上的青筋条条绽出 ” 为自己辩解，充分表现了孔乙己被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的困窘心理。 “ 不屑置辩 ” 到 “ 笼上了灰色 ” ：当别人戏弄他： “ 孔乙己，你当真认识字么？ ” 他 “ 显出不屑置辩的神气 ” ，表现他因自己读过书而得意非凡，大有 “ 有眼不识泰山 ” 的神气。孔乙己是自尊的，可是别人故意去刺痛他： “ 你怎的连半个秀才也捞不到呢？ ” 他 “ 立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色 ” 。热衷于功名科举，这是封建社会读书人梦寐以求的，没有进学，就成了他们最大的隐痛。这浮现在孔乙己脸上的 “ 颓唐不安 ” 和 “ 灰色 ” 形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦。 “ 极高兴的样子 ” 到 “ 极惋惜的样子 ” ：教小伙计写 “ 茴 ”字四样写法时 显出 “ 极高兴的样子 ” ，活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的心理。见 “ 我 ” 毫不热心，他便叹了一口气，显出 “ 极惋惜的样子 ” 。小伙计对他表示看不起的态度，不仅没有使他意识到自己地位卑下，反而 “ 叹 ” 气，为小伙计感到 “ 惋惜 ” 。这说明他对自己卑下的地位和知识的陈腐毫无认识，麻木至极。 “ 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提 ” ：那 “ 低声 ” 的 “ 恳求 ” 之状，形象地表现了他在穷途末路时仍然不能正视现实，死爱面子，自欺欺人。他对自己的悲惨遭遇没有痛恨，7 / 10 只有掩饰的心理。 “ 便排出九文大钱 ” ：孔乙己这慢吞吞的 “ 排 ” 的动作，既掩饰了内心的不 安，同时也表示他是付现钱从不拖欠的规矩人的心理。 三、小结：孔乙己形象。 明确：鲁迅塑造的孔乙己是一个怀着科举失败的隐痛却又以读书人自居，贫困不能自存却又好喝懒做，很想清白做人却又不免偷窃，被人嘲笑欺凌却又自视清高、死要面子，于国于家无用的清末下层知识分子的形象。 四、布置作业。 写一篇读书报告：孔乙己悲剧原因之我见 要求：再读文章，深入探究造成孔乙己悲剧命运的原因。 第三课时 一、导入新课。 孔乙己是这样一个具有悲剧色彩的人物，但他的悲剧命运却是在众人的哄笑中惨淡收场的。作者用众人的笑 来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 二、讨论交流。 1.小说中哪几处写到众人的笑？ 2.众人因何而笑？众人的笑让我们感受到什么？ 明确： 1.小说有四处写到众人的笑：一处是第 4 自然段，一处是第8 / 10 6 自然段，一处是第 8 自然段，一处是第 11 自然段。 2.小伙计的笑，是不经意的 “ 附和着笑 ” ；邻居孩子的笑，并非恶意，是 “ 听得笑声 ”“ 赶热闹 ” 的笑；短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活，这是 “ 病态社会 ” 所致，反映了当时社会里人与人的关系冷漠无情；掌柜及穿长衫人的笑，是以 “ 欺凌玩弄 ” 为目的的笑，这是等级不同所致。 “ 笑 ” 是作者进行人物塑造的一种艺术手段。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人，作者用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲哀。 三、深入探究。 孔乙己在众人的哄笑中 “ 粉墨 ” 登场，在众人的笑声中强自表演，又是在众人的笑声中惨淡谢幕。阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比，对弱者的笑声中蕴蓄着一股悲凉的意味。下面请同学们多角度地分析造成孔乙己悲剧命运的原因。 明确： 1.社会原 因：以求取功名为读书目的的封建科举制度的殉葬品。 小说中对孔乙己的所有描写都足以显示出他对自己读书人9 / 10 “ 身份 ” 近乎疯狂的固守与痴迷。而这一价值观念的形成对孔乙己来说 “ 冰冻三尺，非一日之寒 ” ，几十年耳濡目染的教育，早已将 “ 万般皆下品，唯有读书高 ” 的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为应试科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不知孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入 “ 短衣帮 ” 的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视 与耻笑的对象。 2.社会原因：冷酷的病态社会中的悲剧人生。 我们可以看到，孔乙己完全生活在一个敌对的异己环境中。想当年丁举人原本也是读书人，但考中了举人成了统治阶级的一员，其身份与地位自然就与孔乙己有了天壤之别。读书人对读书人下手又是那么毒辣凶狠；我们还可以想象到，施暴者该是何等的理直气壮与冠冕堂皇：因为他们是在惩罚“ 坏人 ” 。而咸亨酒店里的所有的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被掌柜记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。 作者以一名不谙世事 的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。 10 / 10 作者通过一个孔乙己就写出了一个社会。鲁迅说，他是在写“ 一般社会对苦人的凉薄 ”