第三节 国土面积_第1页
第三节 国土面积_第2页
第三节 国土面积_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 第三节 国土面积 莲 山课件 m 第三节国土面积 教学目标： 1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。 2、掌握数据改写的方法。 3、引导学生关注较大数据的实际意义。 教学具准备：学生学具和计数器。 教学过程： 活动一：创设情境，解决问题。 1、学生交流在生活中收集到的大数。 教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示？以让学生体验到数据改写的必要性 ，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。 2、出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。 （ 1）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？ （ 2）可能学生会改写成以 “ 百 ” 、 “ 千 ” 、或 “ 万 ”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。 （ 3）将一些改写成以 “ 万 ” 作单位的数据放在一起，2 / 3 让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。 3、对改写成以 “ 亿 ” 作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。 活动二：实践练习。 第 9 页 “ 练一练 ” 中第 1 题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。 练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以 “ 万 ” 作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。 第 2 题，在练习 “ 海洋资源 ” 时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生 读一读。然后讨论这些数据如何进行改写？在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以 “ 亿 ” 作单位比较方便。 板书设计： 大数的改写 为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“ 万 ” 或 “ 亿 ” 为单位的数。 9
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论