第三课《大千世界 万种风情》教案分析

1 / 12 第三课大千世界 万种风情教案分析 m 第三课大千世界万种风情教案分析 教学目标： 态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。 能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。 知识：让学生知道世界上四大人种的特 征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。 养成教育训练点： 1.继续培养学生合作交流的能力。 2.培养学生的读图、识图和用图的能力。 3.培养学生搜集整理资料的能力。 教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分2 / 12 大小强弱，一律平等。 教学准备： 1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。 2.教师准备多媒体课件。 教学时间：三课时 第一课时不同肤色的人种 教学目标： 1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。 2.知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。 3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。 养成教育训练点： 1.继续培养学生合作交流的能力。 2.培养学生的读图、识图和用图的能力。 3.培养学生搜集整理资料的能力。 教学重点： 了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。 3 / 12 教学难点： 让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。 教法学法：教师讲述、引导，学生自主合作交流。 教学用具： 1.自制多媒体课件。 2.课前要求学生收集有关不同 人种的资料，预习课文。3.根据预习，试编介绍人种的儿歌。 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地旅游观光，你们见过吗？谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的？ 学生自由发言。（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。） 2.呵呵，同学们感受可真多呀。是啊，有些外国人和我们的确长得一大一样，这是因不我们各自属于不同的人 种。 二、揭题并板书 不同肤色的人种 齐读课题。 三、学习新课 4 / 12 师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？ 1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。 让学生观察不同人种的外貌特征。 2.指导学生自读课本第 15 页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。 (1)世界上有哪些人种 ? (2)三大人种主要在哪些地区？这些人种又是怎么形成的 呢？ （人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活在较为寒冷的地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤较为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。） (3)三大人种分别有什么特征 ? (4)看看 “ 我 ” 是怎么介绍自己的。 (5)师生合作学习各种 族人民对人类进步做出的贡献。 5 / 12 引导学生自读课本第 15 页 具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁 .路德 .金的故事。 课件播放他的 “ 我有一个梦 ” 汉译内容。 介绍被誉为 “ 杂交水稻之父 ” 的我国科学家袁隆平。 介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。 (6) 你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？ 四、拓展巩固 1.今天我们都长了不少见识，好东西和大家分享，下面让我们把今天的旅行见闻编成一首小儿歌，让更多的人来分享。咱们现 在就来比一比，看看哪个小组编得最快，最好。 2.小组展示。 五、总结 人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。 附：板书设计 不同肤色的人种 （平等） 6 / 12 欧洲、北美洲、北非和亚洲的部分地区 白色 人种肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛多 马克思、爱因斯坦、贝多芬、达尔文、爱迪生、牛顿等 黑色非洲和大洋洲 人种肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少 马丁 路德 金、安南、刘易斯、乔丹、奥巴马 . 黄色亚洲 人种皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等 袁隆平、丁肇中、周恩来、刘翔 . 棕色澳大利亚、新西兰及南太平洋岛屿 人种肤色棕色或巧克力色，头发棕黑而卷曲，鼻极宽而高度中等，口鼻部前突，眼睛深棕色或者黑色，有粗壮的眉弓，胡须及体毛发达 第二课时不同的国家和地区 教学目标： 7 / 12 1.让学生了解不同国家的特色建筑与文化及民族习惯 ,教育学生要学会尊重他人 ,取长补短 ,教育学生要尊重其他国家、地区和民族的文化及民俗习惯，并提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往，和睦相处的修养。 2.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。 养成教育训练点： 1.继续培养学生合作交流的能力。 2.培养学生的读图、识图和用图的能力。 3.培养学生搜集整理资料的能力。 教学重点、难点： 让学生了解不同国家的特色建筑与文化及民族习惯 ,教育学生要学会尊重他人 ,取长补短。 教法学法：讲解，自主、合作、探究 教学准备： 1.准备地球仪或世界地图，搜集相关资料。 2.教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、揭题并板书 师：同学们，这节课我们接着学习 “ 不同国家和地区 ”这一课。 不同国家和地区 8 / 12 二、学习新知 师：同学们，世界各地的人们不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色。这节课我们主要开展 “ 我当世界公园小导游 ” 活动，希望大家结合课前所搜集的资料，积极参与。但是，请你们一定要注意，要介绍清楚自己所了解到的建筑物所在的国家和地区，建筑年代，建筑特色和建筑功能。 你能分辨出他们所在的国家和地区吗？ 1.“ 我当世界公园小导游 ” 多媒体课件出示 P17 图（一幅一幅的出示），也可以出示学生收集的一些图片或资料，请小导游作介绍 。 这一环节中，老师和学生可作相应的补充。 2.展示资料，提升认识 请学生自读课本 18 页后，谈谈懂得了什么 ? 3.自己评一评 我们平时做得怎么样？有没有需要改进的方面？ 学生先在小组内交流自己平时是怎样做的，然后在 18页下面的方框内自己对自己写出评语，并写出自己在这方面努力的方向。 三、学生全班交流自评，结课。 附：板书设计 不同国家和地区 9 / 12 （尊重、平等交往、和睦相处） 悉尼歌剧院金门大 桥 小朱利安铜像荷兰风车威尼斯 枫丹白露宫圣彼得堡冬宫 第三课时生活万花筒 教学目标： 1让学生了解世界各地人们的生活习俗，独特的问候方式及其爱好，感受世界各地独具特色的文化生活。 2培养学生对不同的国家和民族不同的习俗、文化生活持尊重和欣赏的态度，树立种族平等意识。 3继续培养学生搜集整理资料的能力，合作学习的能力。 养成教育训练点： 1.培养学生认真倾听的好习惯。 2.培养学生合作交流的能力。 3.培养学生搜集整理资料的能力。 教学重点： 让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活习俗。 10 / 12 教学难点： 培养学生对不同国家和民族的习俗、文化生活持并尊重和欣赏的态度。 教学方法：自主、合作、交流，情境表演 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，感受美好 1.师：同学们，你知道我们中国人见面常用什么礼节？ 指名进行情境表演。（握手） 在广州 白云国际机场，一个黑人团队准备出国，在候机大厅等候，这时一个迟到者急冲冲赶来，这时让我惊讶的一幕出现了 2.师：由世界上有多少国家、民族和人口？ 世界各地的人们，生活习惯多种多样，让我们一同走进他们的生活，了解世界各地的生活习俗，领略世界各地的风情吧！ 引导学生看课本 P19 页的图片 3.你还知道世界其他国家和地区的人们喜欢用什么方式问候呢？ 学生结合课前搜集资料进行情境表演。（根据学生表演，老师适当补充一些相关国家和地区的问候方式图片） 4.教 师小结 :“ 入国问禁，入乡随俗 ” ，我们在生活中11 / 12 要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭中共同生活。 二、展示资料，直观认识 1.师：同学们，世界各地人们的问候方式形形色色，爱好和习俗也是各有千秋。 指导学生看课本第 20 页。 2.讨论：为什么世界各地的人们的爱好的习俗不同？ 学生根据课前所查资料，在小组内进行，然后进行全班交流。 三、提示问题，拓展思维 1.师：世界各国的人们还有一些独具特色的文化生活，比如各种文艺、体育、娱乐等活动，请大家看课本第 21 页。 学