调研报告的结构

1 / 13 调研报告的结构 调研报告的结构 一般来说，调研报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调研报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。 1.标题 调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由 +文种”构成，如江苏大学公共课教学情况的调研报告。文章式标题，如大学的校办企业；其二是标明作者通过调研所得到的观点 的标题，如调整教育政策，增加教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如创新体制机制 推动科学发展 江苏大学学习实践科学发展观活动调研报告。 2.导语 导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 概括式导语。对调研报告的内容作概括的说明； 交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 2 / 13 3.正文 正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。 根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。 按照内容表达的层次组成的框架有：“情况 成果 问题 建议”式结构，多用于反映基本情况的调研报告； “问题 原因 意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告。 4.结尾 结尾的内容大多是调研者对问题的看法 和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。 5.落款 在标题下面注明调研单位全称。 1.调研报告的标题 调研报告要用能揭示内容中心的标题 ,具体写法有以下几种 : 调研报告标题 公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成 ,平实沉稳 ,如关于知识分子经济生活状况的调研报告 ;也有一些由调研对象和“调查”二字3 / 13 组成 ,如知识分子情况的调查。 调研报告标题 一般文章式标题。这类调 研报告标题直接揭示调研报告的中心 ,十分简洁 ,如本市老年人各有所好。 调研报告标题 提问式标题 ,如“人情债”何时了。这是典型调研报告常用的标题写法 ,特点是具有吸引力。 调研报告标题 正副题结合式标题 ,这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义 ,副题表明调研报告的事项和范围 ,如深化厂务公开机制 创新思想政治工作方法 关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查。 2.调研报告的正文。 调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。 调研报告 前言 调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题进行调查 ;调查的时间、地点、对象、范围、经过及采用的方法 ;调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定 ,不必面面俱到。 调研报告开头的方法很多 ,有的引起读者注意 ,有的采用设问手法 ,有的开门见山 ,有的承上启下 ,有的画龙点睛 ,4 / 13 没有固定形式。但一般要求紧扣主旨 ,为主体部分做展开准备。文字要简练 ,概括性要强。 调研报告 主体 这是调 研报告的主干和核心 ,是引语的引申 ,是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、收获、经验和教训 ,即介绍调查的主要内容是什么 ,为什么会是这样的。主体部分要包括大量的材料 人物、事件、问题、具体做法、困难障碍等 ,内容较多。所以要精心安排调研报告的层次 ,安排好结构 ,有步骤、有次序地表现主题。 调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里 ,是充分表现主题的重要部分。一般来说 ,调研报告主体的结构大约有三种形式 : 横式结构。即把调查的内容 ,加以综合分析 ,紧紧围绕主旨 ,按照不同的类别分别归纳成 几个问题来写 ,每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性质调研报告的格式 ,一般多采用这样的结构。这种调研报告形式观点鲜明 ,中心突出 ,使人一目了然； 纵式结构。有两种形式 ,一是按调查事件的起因 ,发展和先后次序进行叙述和议论。一般情况调研报告和揭露问题的调研报告的写法多使用这种结构方式 ,有助于读者对事物发展有深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调研报告多采用这种形式； 5 / 13 综合式结构。这种调研报告形式兼有纵式和横式两种特点 ,互相穿插配合 ,组织安排材料。采用这种调研报告写法 ,一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构 ,而写收获、认识和经验教训时采用横式结构。 调研报告的主体部分不论采取什么结构方式 ,都应该做到先后有序 ,主次分明 ,详略得当 ,联系紧密 ,层层深入 ,为更好地表达主题服务。 调研报告 结尾结尾是调研报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调研报告 ,结尾写法各不相同 ,一般来说 ,调研报告的结尾有以下五种 :对调研报告归纳说明 , 总结主要观点 ,深化主题 ,以提高人们的认识 ;对事物发展做出展望 ,提出努力 的方向 ,启发人们进一步去探索 ;提出建议 ,供领导参考 ;写出尚存在的问题或不足 , 说明有待今后研究解决 ;补充交代正文没有涉及而又值得重视的情况或问题。总之 ,调研报告结尾要简洁有力 ,有话则长 ,无话则短 ,没有必要也可以不写。写调研报告时 ,要注意克服四种问题 :一是观点与材料脱节 ;二是材料不充分 ,不能说明观点 ;三是堆砌材料 ,没有从材料中概括出观点 ,缺乏分析与研究 ;四是表述不当。写作调研报告 ,应尽量避免枯燥无味的语言 ,力争写得通俗、朴实、生动。 ? 调研报告的基本格式及写法 ? 调研报告的四大特点 6 / 13 为探索干部教育培训的有效途径，提高干部教育培训效益，结合我县干部教育培训工作的实际，通过调研了解到近年来全县干部教育培训工作取得了一定的成绩，能够以能力建设为主线，贴近地方党委政府中心工作、贴近第一要务、贴近学员的需求，并把干部教育培训工作作为一项立足当前、事关长远的基础工程来抓，逐步形成了社会化、规范化和系统化的教育培训模式。通过教育培训，干部队伍的素质和能力有了显著提高，为落实我县提出的 走一主三化之路 ,建生态水电大县 战略目标的实施提供了有力的组织保证和人才支持。但在调研中也感到，干部教育培训工作 在运行中还存在一些亟待解决的问题，与新形势、新任务和新要求相比，还存在着一些不相适应的地方，还存在一些突出问题。 一是干部工学矛盾日益突出。县乡机构改革后，各单位领导和人员职数较少，再加上山区稳定发展任务十分繁重，干部参加培训的工学矛盾更加突出。 二是师资十分匮乏。目前培训干部主要依靠县委党校，而党校师资力量单薄，举办诸如干部迫切需要的 城镇化、农业产业化、新型工业化、基础设施和旅游带动 知识等专题培训难以胜任。尤其是专业技术人员的培训因本地缺师资，授课质量不高，专业技术人员普遍缺乏参与的热情 。企业经营管理人员的培训因师资匮乏难以举办。 7 / 13 三是培训经费难以保障。一方面干部教育培训工作出现多头，培训资源没有有效整合，造成资金浪费。专业技术人员的行业主管部门与人事部门之间存在着多头培训，又各有上级部门的文件依据，有的干部一年中参加同一类别的重复培训，浪费了有限的经费。不少行业部门都成立了培训中心，根本没有师资力量，实际上就是机关招待，以获取部门利益，浪费了培训资源。 四是干部培训的目的与个人参训动机接轨不够。大多数干部简单地把培训与使用相结合理解为培训与提拔相结合，而没有全面认识和理解教育培训与干部成长、促进工作的关系，没有认识到提拔是使用，把学到的理论知识运用到实际工作中去也是使用。一些干部特别是中青年干部，经过培训后而没有得到提拔，就片面地认为没有落实培训与使用相结合的原则。由于学习目的不明确，学习态度不端正，进而导致学习不积极、不主动、不扎实，既没有动力，也没有压力。 五是培训基地建设与发展要求不相适应。由于干部教育培训经费的投入机制比较单一，培训基础设施及教学设备已远远不能满足现代化教学的需要。加上干部教育培训基地基本上都是“官办”的，办学质量的优劣、培训质量的高低与其自身的生存状态无关，缺乏应有的“市场意识”和“服务观念”。此外，现在干部的文化层次也越来越高，他们对授课老师的要求也“水涨船高”。 8 / 13 六是教育培训与能力提高存在较大差距。目前，普遍存在培训内容相对滞后，缺乏实效性，干部教育培训基本上还是“计划式作业”和传统的“填鸭式”单向灌输授课模式。想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么， 受训干部基本上没有主动权和发言权， 更谈不上教学互动了。“上下一般粗，左右一般齐”、“一个方子吃药”，培训形式和方法长期单一，缺乏新的教学手段。 针对以上的矛盾提出如下对策建议 更新观念，干部教育培训理念实现 两个转变 干部是带着比较丰富的实践经验和具备一定的自我知识体系进入培训课堂的，有较强的自学能力，是一种经验学习模式。他们接受培训时目的非常明确，就是要通过学习和培训解决他们在工作中和生活中遇到的迫切需要解决的问题。因此，要解决目前培训中 学用脱节 的问题，培训教师在培训理念上必须实现 两个转变 。一是从 告知 真理 向发现真理 转变。要注重从学员的工作生活实际事例去归纳总结提炼出规律性东西，开发学员经验智慧，加强学员之间的交流以及教师对经验的提升，从而在培训中对干部进行思维方式的启迪，增强 发现真理 的自觉性。二是在培训方式上要实现从单向传授为主向双向互动交流为主转变。干部培训不是单纯的理论灌输，其知识主要是被发现的而不是传授9 / 13 的，能力不是教出来的而是做出来的。因此，授课方式要从传统的以教师讲授为主转向教师学员双向互动交流为主，从课堂讲授转向学员自主性学习，从以教师为中心转向以学员为中心，充分调动学员的积极性、主 动性和创造性，实现教师与学员、学员与学员之间的信息互补，经验共享，相互启发，相互促进，共同提高。在组班方式上要针对工作实际，把不同层次的干部分层次分类别地组织在一起，形成一个板块进行集中培训，如各单位股级干部及一般干部各组成一个板块学习。同时要运用 交流 、 案例教学 等教学方法，做到 研讨、课堂、考察、实践、调查报告 五个培训环节，让学员在轻松愉快的培训环境中总结经验，发现知识，开发潜能，提高素质。 整合资源，建立开放性干部教育培训体系 教育培训是一项十分复杂的综合性工作，必须按照 实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民 的根本要求，围绕降低培训成本和增强培训效果两个目的，采取 请进来与送出去 的培训办法，充分利用各种培训资源，实现培训资源的优化配置，整合县内外各种有效资源，以克服县内资金、师资、设施等相对不足，建立开放性干部教育培训体系。一是要加强党校及行政干部学校建设，发挥好干部教育培训的主阵地作用。上级党委要整合培训资源，建议严格培训资格认证，撤消行业部门的培训中心，加大投入，把县委党校、10 / 13 行政干部学校建设成为干部培训的重要基地，从源头上避免多头培训，节约经费。同时，县委党校、行 政干部学校可以聘请校外、县外或者市外的专家学者来讲课，引进师资，以及建设远程教育网，运用现代教育培训手段，把党校、行政学校建设成为教学、科研和咨询三位一体的干部教育培训主阵地。二是要利用高等院校加强干部的专业技能培训。高等院校具有师资优势和教育培训的阵地优势，因此，上级党组织要加大高等院校与区县联姻的力度，把一些农科院所作为区县干部培训专业知识的基地，开设一些专业性强的培训班，以改善干部的专业知识结构。三是借助来县专家培训干部。要以县内外重大项目为载体，聘请县外专家学者为顾问，让他们在项目建设中边干边培训一 批年轻干部。聘请他们举办节假日专题培训班，培训一批业务骨干，从而使实施项目成为培训干部的又一个重要渠道。 调查报告的特点及结构 调查报告的特点主要有三方面： 一 .较强的针对性。 只有某一情况、，某一社会问题、某一成功经验，引起了一定的程度的主意，为了进一步得到它的详情、真相，认识它的性质，才需要有人专门对它进行调查、研究，向有关机关提供报告。由此可知，调查报告是一种针对性很强的文体。 11 / 13 二 .材料丰富翔实。 调查报告是在占有大量现实和历史 材料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 三 .提供规律性认识。 调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。一、社会调查的方法 1、普遍调查 2、重点调查 3、典型调查 4、抽样调查 社会调查报告的基本结构 标题：写明调查对象的名称及内容，如关于 下岗工人再就业问题调查、关于重庆市社会治安问题的调查。 导语：此为社会调查的开头部分，也称前言、导言。此部分需写明社会调查的意图、性质、时间、地点、对象，以及调查的范围和采用的调查方法。 主体：这是社会调查报告的核心部分，也称正文 1、情况部分：介绍调查所得到的基本情况，应注重具体事实、统计数据、文字应简明、准确，条理分明，也可兼用数字、表格、图示说明。 2、分析部分：重点分析所调查事情或现象的产生背景、原因、实质，条分析缕，有事这有依据，抓住问题的实质、规律，揭示出其重要意义 或危害性，给人印12 / 13 象深刻，提醒世人或领导注意。 3、建 议部分：在有力的分析下，根据实际情况，提出解