第七课 维新变法运动

1 / 4 第七课 维新变法运动 第七课维新变法运动 教学目标： 知识与能力 了解严复的主要思想，知道其对近代思想发展的积极影响。 了解 “ 百日维新 ” 的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 思考 “ 维新派与洋务派主要思想的异同 ” 等问题，增强阅读和比较的能力。 过程与方法 读、讲、议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较的能力。 情感态度与价值观 认识到戊戌变法兴起于民族危机日益深重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程 。 学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。 重点：了解 “ 百日维新 ” 的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响；同时加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。 2 / 4 难点：是如何客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 教学方法：这堂课学习内容的重要特点，是较高的分析、理解难度与较强的故事性并存。因此，采用以 “ 导 ” 为主的教学法，读、讲、议结合，指导学生仔细阅读课本、提取有效信息，并有机地联系 所学知识，引导学生理解和分析。以讲故事的方式增强趣味性和感性认识，以免使教学变得枯燥。 1.导入 请学生阅读导言部分，知道 “ 维新变法 ” 是以救国为宗旨的。提问 “ 维新变法 ，要变的是什么，要实行的是什么制度 ” 后，指导学生阅读 每课一得 ” ，思考回答问题，以对变法运动有一个概念性的认识，加深对其 “ 救国 ”目的的理解。然后以 “ 这场运动是如何开展的，这条道路能行得通吗，为什么 ” 的问题导入新课。 一 .康有为发起公车上书 学生看书，了解 “ 公车 ” 的含义。 背景。回忆 马关条约的影响，认识维新 变法运动兴起的时代背景。 简单经过。关于时间、地点、发起人，让学生了解即可。对于上书的主要内容，提问学生答出后，进一步提问 “ 拒和 ”“ 变法 ” 的含义 (“ 拒和 ” 是指不在 (马关条约 )上签字； “ 变法 ” 是指改变封建君主专制为资产阶级的君主立宪3 / 4 制度 )，以此帮助学生认识康有为、梁启超等一批先进的知识分子要求抵御外悔、救亡图强的心声，加强思想教育。 结合小字部分对康有为、梁启超进行简单介绍，并请学生思考维新派与洋务派政治思想的主要区别。 影响。点明揭开了维新变法运动的序幕即可。 二 .警世洪钟天演论 教师提出问题：公车上书后，维新派为了进一步推动变法运动的发展，开展了哪些活动 ?（天演论 )宣扬的主要观点是什么 ?要求学生在阅读教材的基础上进行讨论和归纳，教师做适当指导。重点强调严复在天演论中的主要观点和进步影响。 三 短暂的 “ 百日维新 ” “ 百日维新 ” 是学习的重点和难点，建议教师注意采用多种方式充分调动学生的积极性。 变法开始。教师应根据课本内容首先强调背景，再次帮助学生认识当时的危急局势。对于变法开始的标志和为什么称为“ 戊戌变法 ” ，要求学生了解即可。可解释 “ 国是 ” 的含义。 主要内容。简要解释 每一条变法内容的含义，帮助学生理解。指导学生按经济、军事、政治、教育等类别归类。可给学生2-3 分钟时间看书，然后采用抢答竞赛方式让学生当场记忆。 影响。可将这一时期主要史实列出，以帮助学生思考并结合4 / 4 课本内容对 “ 百日维新 ” 做出客观评价。 时间近代化历程主要中外战争 19 世纪 40 60 年代两次鸦片战争 惨败 191 世纪 60 90 年代洋务运动 封建地主阶级 (不可能使中国走上富强的道路甲午中日战争 -惨败 19 世纪 90 年代末至 20 世纪初百日维新 民族资产阶级 (不可能 使中国走上富强的路 )八国联军侵华战争 -惨败 随后置疑：为什么 “ 百日维新 ” 不可能使中国走上富强的道路 ? 结局。首先强调其结局是失败了。关于失败原因，指导学生阅读课本回答。如果学生理解能力较强，可进一步指出并简要说明维新变法的道路不符合中国国情。 最后，可以 “ 戊戌变法与近代中