第一课 春意（第五课时）(新人教五下音乐教案)

1 / 6 第一课 春意（第五课时） (新人教五下音乐教案 ) m 第一课春意（第五课时） 教学内容 聆听童声合唱春水 教学目标 1、认知目标：聆听春水，感受拟人化的 “ 春水 ” 活泼、顽皮的形象。 2、情感目标： “ 春天 ” 、 “ 春雨 ” 、 “ 小鸟 ” 都向人们 “ 致春天 ” 的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 3、能力发展目标：在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 教材分析 2 / 6 童声合唱春水 春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲春水的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助 “ 春水 ”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。歌曲的旋律轻快活跃，节奏张弛相间。刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。 歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构。歌曲开始时，旋律比较从容、平稳，由主调手法 (在多声部中只有一个 主要旋律 )构成的三声部唱出了 “ 春水弯弯地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快 !” 随即运用模仿式的复调手法，各个声部此起彼落，相互呼应，节奏也越来越紧凑，使气氛更为活跃，描写了溪水在田野上畅流的喧闹情景。随后，主、复调手法交替使用，音调时而平静，时而跳荡，表现了虚拟的人与自然的对话。最后，旋律载着孩子们关心农活的殷切心情不断上行，虽然 “” 的出现使上升的旋律受到阻断，但这是 “ 欲扬先抑 ” 的手法。在此之后，旋律向上大跳，喷涌出孩子们对乡土、对劳动的热爱之情。 3 / 6 教学重点 通过聆听，感受拟人 化的 “ 春水 ” 活泼、顽皮的形象。 教学难点 在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干 教学过程 设计意图：春水是春天的很多画面中的一幅，春水作为多声部的合唱曲，是从旋律和歌词两个方面来表现春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。所以欣赏时就要从这两个方面来入手，体会合唱这种演唱形式对主题的表现力。 一、组织教学 4 / 6 师生问好 二、聆听春水 1.自然现象的变化导入。 设问：春水从何处来 ? 冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。 春水又怎样活动，他们去向哪里 ?请听音乐。 2.欣赏童声合唱春水。 设问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面 ? (2)合唱有几个声部 ?表现出怎样的情绪 ? (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子 ? 5 / 6 3.再听春水，边听边 跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线 (如一次不成，可多听几遍 )。 4.儿歌与打击乐。 (1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。 击。 (3)注意速度能与歌曲一样。 5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏 (按教材上标出的节奏谱 )。 6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的 节奏为歌曲伴奏。 8.拓展与研究。 6 / 6 (1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞 (2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 9.研究成果表演。 神。 三、小结下课 教后记：欣赏主要是为了让学生体会乐曲