第三课 认识家庭 教案

1 / 9 第三课 认识家庭 教案 第三课认识家庭 【教学目的】 1基础知识：了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。 2思想教育： （ 1）通过学习和活动，使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用，树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。 （ 2）使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。 3能力培养： （ 1）初步掌握与家庭成员沟通 的技巧，学会做家务。 （ 2）尊重家庭成员，承担家庭义务和责任。 【教材分析】 第一部分介绍了家庭的概念，即家庭一般是建立在婚姻基础上的社会关系；第二部分介绍了家庭演变的历史：血缘家庭 伙婚制家庭 对偶家庭 一夫一妻制家庭。家庭结构有：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。 【重点和难点】 重点：家庭的概念和家庭的基本功能。 2 / 9 难点：家庭的演变。 【课时安排】 2 课时 【教学设计】 1请学生讲解分析插图，培养学生 观察事物和发现问题的能力。 2绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。 3利用红楼梦中人物的关系开展活动，让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓，寓教于乐。 【主要单词】 family 家庭 familyfunction 家庭功能 basicunite 基本单位 cell细胞 father 父亲 mother 母亲 child小孩 【板书设计】 一、社会的细胞 1家庭建立的基础 2家庭的基本功能 （ 1）生育和赡养功能 （ 2）生产和消费功能 3 / 9 （ 3）教育功能 （ 4）情感交流功能 （ 5）休闲娱乐功能 二、家庭的演变 1家庭形式的演变 2家庭结构 （ 1）核心家庭 （ 2）直系家庭 （ 3）联合家庭 （ 4）单亲家庭 3家庭规模 4家庭关系 互相尊重 平等 【知识点一】社会的细胞 【教学过程】 （第一课时） （复习旧课）略。 （新课教授）请同学们用一句话来形容一下家庭？家庭是什么？ （生答）略。 （ 1）家庭是一个有爸妈，有亲情，想呆就呆，想躺就躺的地方。 4 / 9 （ 2）家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。 （ 3）家庭是由爸妈孩子组成的。 （ 4）家是休息、娱乐、吃饭的好地方。 （观看图片）请学生看书本上的两组图片。 （思考） “ 父亲 ” 和 “ 母亲 ” 是通过什么关系组合而成家庭的。 孩子是通过什么关系和父母组合而成家庭的？ 第二幅图和第一幅图有什么不同的地方？ （介绍图片） SoS 儿童村，即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。 SoS 为国际通用的求救信号，以此冠名，呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台 SoS 儿童村的母亲张雨霄给孩子过生日。张雨霄在 SoS村十几年，共养育了 16个孩子。 给出概念：家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。（也有一些家庭是通过收养关系组成的） （知识窗）对九族的解释。 三族：父族：父亲的父母祖父母 父亲的兄弟及妻伯父、伯母、叔 父、叔母 父亲的姐妹及夫姑父、姑母 和自己先后出生的兄弟姐妹 伯叔的子女堂兄弟、堂姐妹 姑姑的子女姑表兄弟姐妹 5 / 9 兄弟的子女侄子侄女 妹妹的子女外甥外甥女 母族：母亲的父母外祖父、外祖母 母亲的兄弟及妻舅父舅母 舅的子女舅表兄弟姐妹 姨的子女姨表兄弟姐妹 妻族：妻的父母岳父母 妻的姐妹姨 （介绍）西方国家称伯父、叔叔、舅舅、姑父、姨夫等一律为 uncle，称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨 一律为 aunt。 称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为 cousin，侄子、外甥等统称为 nephew，侄女、甥女统称为 niece。 【活动角】利用红楼梦中的人物谱系，让学生实战练习。 （读书指导法）请学生看书上的 P17-18。 （提问）家庭有哪些社会功能呢？ （生答）略。 （ 1）家庭具有生育、抚养和赡养的功能。 （ 2）家庭具有生产和消费的功能。 （ 3）家庭具有教育的功能。 （故事角）田母教子廉洁。 （补充）孟母三迁的故事。 （ 4）家庭还具有情感交流、休闲与娱乐等社会功能。 6 / 9 【总结】板书。 【布置作业】练习册 绘制自己的家庭树。 （第二课时）家庭的演变 （复习旧课）略。 （新课教授）（提问）同学们，你们认不认识自己的父母啊？ （生答）认识。 （师）对。我们现在的每个人从一生下来，接触到的便是父母，父母与我们朝夕相处，但是，在遥远的猿人时期，却不是这个样子的。小孩知道自己的母亲却不知道自己的父亲是谁？这是为什么呢？今 天，我们就要来解决这个问题。 家庭的演变发展（板书） （ 1）血缘家庭：人类历史上第一个家庭形式。在原始社会的旧石器时代，人类经过了长期经验的积累，认识到不同年龄人的生理差别，逐渐选择了年龄相近的青壮年兄弟姐妹相互通婚，这时，姐妹是兄弟的共同妻女，兄弟是姐妹的共同丈夫，夫妻都有共同的血缘。 （ 2）伙婚制家庭：原始社会发展到中后期，由于生产的发展和人口的增加，不得不分裂为几个族团，开始了个族团之间通婚的群婚。 （ 3）对偶家庭：原始社会母系氏族公社时期的一种家庭形式。这 种家庭由一对配偶在对偶婚的形式下结合而成，所生7 / 9 子女归母亲所有。但不是长久的，其结果是除了生身的母亲之外，又明确了生身的父亲。 举例：看图摩梭妇女，介绍小字材料。 （ 4）一夫一妻制家庭：一男一女结合的婚姻和家庭的形式，它的确立是文明时代开始的标志，并适应于整个文明时代。特点： A男子的统治 B婚姻的不可离异。 （过渡）在一夫一妻制家庭中，家庭的形式也经历了许多变化。形成了不同的家庭结构： （ 1）核心家庭 =父母 +未婚子女 （ 2）直系家 庭 =父母 +一对已婚子女 （ 3）联合家庭 =父母 +两对以上已婚子女 （ 4）单亲家庭 =父（母） +未婚子女 （看图片，举例子来理解） （延伸）新的社会产生了新的家庭形式 丁克家庭（ DINk） （提问）为什么会有这种变化呢？事实上和我国人口的变化有着密切的联系，从历史的发展角度来看，我国的家庭人均人口数在逐年减少，我们一起来看一组数据： 年代（时间） 平均家庭人口数 战国时期 8 / 9 4 人 唐朝（ 760年） 8 97人 1920年 5 24人 1971年 4 84人 1980年 4 54人 1990年 4 00人 1997年 3 64人 2000年 3 63人 （师）先看图，同学们说，这幅图展现的是哪一个时期的家庭啊？ 现在 （提问）那么，我们国家几千年的历史中，是不是家庭的模样都是这样呢？ 不是 经