第三节 工业的分布与发展

1 / 9 第三节 工业的分布与发展 第三节工业的分布与发展 教学要求 1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。 2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。 3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。 4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。 结构分析 本节教材分为 “ 工业与我们 ”“ 工业的空间分布 ” 和 “ 积极发展高新技术产业 ” 三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯 穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。 教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解；其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证；第三，强调了工业与人民的日常生活息息相2 / 9 关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并 且，教材通过活动练习 “ 观察我们的家 ” ，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。 教材在第二个标题下，内容安排上采取了 “ 由面到点 ” 的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以 “ 辽中南工业区 ” 和 “ 沪宁杭工业区 ” 为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地 理问题的能力。 教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点；第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点；第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。 内容点析 1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出3 / 9 现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“ 从自然界取得物质资源 ” 的工业；冶炼钢铁，制造水泥等，是 “ 对原材料进行加工 ” 的工业；生产汽车，制造机器，是“ 对原材料进行加工后再加工 ” 的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。 2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。 3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习 1 中，设计了 “ 仔细观察我们的家 ” 的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力。 4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图（ “ 我国工业的分布 ” ）突出了上述重点内容。 5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综4 / 9 合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益；第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短；第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展；第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展；第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成；第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习 1 中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题；在活动练习 2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过 这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习 3 中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习 4 中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。 6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为 “ 龙头 ” 的产业，产品具有 “ 高、精、尖 ” 的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。 7.我国高新 技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图（ “ 国家级高新技术产业开发区 ” ）展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。5 / 9 从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。 8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为 “ 龙头 ” 的科技园区型高新技术产业；沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业；内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。 9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用；第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、 销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。 教学建议 【课时安排】 建议本节安排 2 3 课时。 6 / 9 【引入新课】 1.引导学生观察： 图 “ 张梦的家 ” ， 我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。 2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。 【工业与我们】 1.关于工业生产过程的教学设计。 引导学生 读图 “ 什么是工业 ” ，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例， “ 追根寻源 ” 上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。 2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。 引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之 一。教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。 3.完成活动练习 1、 2 两题内容。 7 / 9 由于电视机内部零件复杂，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。在此基础上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。 【工业的空间分布】 1.引导学生读图 “ 我国工业的分布 ” ，分析我国工业的分布大势。教师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城 市；沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的工业区是最发达的经济核心区，应作为重点内容。 2.完成活动练习 1 内容。引导学生读图 “ 辽中南地区 ” ，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源；识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。教师可组织学生讨论： 辽中南工业区资源条件对工业分布的影响； 辽中南工业区各工业部门的相互联系。 3完成活动练习 2、 3 内容。引导学生读图 “ 沪宁杭地区 ”,组织学生讨论 : 上海有哪些主要工业 ,对比辽中南地区的工业有什么不同？（上海的轻、重工业 都很发达，辽中南的工业则以重工业为主）。 上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。 读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。 4.完成活动练习 4 内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬8 / 9 勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4 内容 ，教师还可以让学生搜集有关的资料（报纸、杂志、因特网），组织学生课堂讨论。 【积极发展高新技术产业】 1.教师引导学生读图 “ 高新技术产业结硕果 ” ，帮助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为 “ 龙头 ” 的产业，产品的科技含量很高。 2.教师引导学生读图 “ 北京高新技术园区 ” ，找出中关村科技园区的位置。教师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析高新技术产业的主要特点。 3.教师引导学生读图 “ 国家级高新技术 产业开发区 ”