第三课时：通分（一）(新人教五下)

1 / 4 第三课时：通分（一） (新人教五下 ) 第三课时：通分（一） 教学内容：教材第 93页的内容及第 95页练习十八的第 1题。 教学目标： 1通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。 2培养学生归纳、概括的能力。 3培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。 教学重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。 教学难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。 教具准备：每人两张同样大小的正方形纸，情境图。 教学过程： 一、导入 复习提问： 3/10 的分数单位是（ )，它有（）个这样的分数单位。 二、教学实施 1出示例 3。（出示情境图）陆地面积占地球总面积的 3/10，海洋面积占地球总面积 7/10 。地球上是的陆地多还是海洋多？ 2 / 4 放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。 小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 3/10和 7/10 的大小。因为 3/10 表示把地球总面积看作单位 “l ，把单位 “l” 平均分成 10 份，陆地面积是这样的 3 份，海洋面积是这样的 7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样 想：3/10 是 3 个 1/10， 7/10 是 7 个 1/10， 7 个 1/10 大于 3 个1/10，所以 7/10 大于 3/10。 比较下面各组分数的大小。（教材 93 页练习第一排，学生独立完成，口答结果。） 提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法。） 小结：同分母分数，分子大的分数比较大。 2.再出示： 3/83/4 这两个分数大家还会比较吗？请学生尝试比较大小后，请学生汇报自己比较的结果及理由。 方法一：也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图 来比较。 方法二：学生可以用分数单位的大小推出：因为 1/81/4,所以 3 个 1/8 小于 3 个 1/4。 结合过生日切蛋糕的情境，帮助学生理解为什么 1/8 小于3 / 4 1/4。即平均分的份数越小，每人吃的一份越大。平均分的份数越多，每人吃的一份越少。 比较下面各组分数的大小。（教材 93 页练习第二排，学生独立完成，口答结果，并指明说一说理由。） 提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？（学生试着归纳） 小结：分子相同的分数，分母小的比较大。 三、思维训练 l.在 1/81/3，括号里可以填哪些整数？ 2小明、小刚、小亮和小红四人分别看一本同样的故事书。两天后，他们各看了这本书的 5/7、 4/9、 5/6 和 4/7。他们谁看得多？按照从多到少的顺序排列起来。 四、课堂小结 本节课我们在三年级学习比较分子是 1 的分数以及同分母分数的大小的基础上，研究了同分子分数比较大小的问题，并且得出了结论：分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的分数，分母大的分数比较小。 五、作业： P93 页第 1 题 板书设计：通分 例 37/103/4 同分 母分数，分子大的分数比较大。 同分子分数，分母小的分数比较大。 4 / 4 教学反思： 本课教学难点是同分子分数大小的比较，教材没有将此所有例题，因此教师有必要补充相应的例题来充实本课新授内容。 同分母分数大小的比较，学生不用直观图，仅凭借已掌握的分数意义和分数单位的相关知识就完全能理解掌握。但同分子分数大小的比较理解起来则明显难度较大，今天的教学中，我借助折纸涂色的活动直观展现分数大小来帮助学生理解。还应用生活中常见的切生日蛋糕作为教学原型，帮助