第七课时 树立共产主义崇高理想

1 / 14 第七课时 树立共产主义崇高理想 m 第七课时树立共产主义崇高理想 教学目标 知识方面 识记：共同理想与最高理想的区别与联系。 理解：共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想。 能力方面 通过教学使学生通过对人类追求理想道路的分析概括以及不同理想的分析，培养学生运用矛盾分析方法辩证分析问题的辩证思维能力及独立思考能力。 觉悟方面 对学生进行社会主义、共产主义的思想教育，使学生自觉地为实现共同理想而奋斗。 教学重点 最高理想和共同理想的关系。 教学难点 共产主义理想是人类 最崇高、最进步、最科学的理想。 教学方法 导读、讲解相结合教学法 指导学生看书与教师讲解相结合，运用图表、图示等直观方法来辅助教学。 2 / 14 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 导入新课 师：什么是崇高理想？它对人生、社会有什么重要作用呢？ 生：崇高理想的出发点，是为了祖国、人民的利益乃至人类的解放。崇高理想对人生、对社会有着重大的指导作用和促进作用。首先，它是社会进步的助推器。其次，它是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。最后，它还是人生的精神支柱。 师：既然崇高理想对 人生、对社会具有重大作用，那么青年人就应该树立共产主义的崇高理想，把自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。那么，青年人该如何树立共产主义的崇高理想呢？这就是我们今天要共同学习的内容。 讲授新课 一、树立共产主义崇高理想（板书） 1.人类探求社会理想的漫长过程（板书） （ 1）古代人们对社会理想的追求（板书） 师：人类对理想的追求经过了漫长道路。在我国古代诗经3 / 14 中，就有奴隶们对不合理现实的控诉和对 “ 乐土 ”“ 乐国 ”的向往和追求。礼记 礼运篇设想了 “ 老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养 ” 的 “ 大同 ” 社会；东晋著名诗人陶渊明在其不朽名篇桃花源记中，勾画了一个 “ 黄发垂髫并怡然自乐 ” 的世外桃源；历代农民都提出自己所追求的社会理想；近代康有为写的大同书，为人们展现了又一幅 “ 大同世界 ” 的图画；近代空想社会主义者提出过许多有价值的主张和思想。由于历史条件的限制，他们都不可能认识到社会发展规律，他们提出的社会理想也不可能是科学的。 （ 2）科学共产主义理想的产生（板书） 19 世纪 40 年代，马克思、恩格斯集中了人类一切先进思想的优秀成果，吸取了历史上劳动人民和进 步思想家的理想的积极因素，特别是批判地继承了空想社会主义的合理内容，总结了工人运动的经验，揭示了人类社会发展的客观规律，使社会主义、共产主义理想从空想变成科学。 从共产主义理想的产生中，我们可以看到，共产主义理想并不是马克思、恩格斯凭灵感或推理发现的，而是千百年来人们探索、追求理想社会的合乎逻辑的发展，是在对人类探索成果批判继承的基础上形成的科学结论，因此它也是科学的。下面我们来看看共产主义理想的内容： （多媒体显示） 4 / 14 生产力高度发达，社会产品极大丰富。 彻底消灭了阶级、阶级差别，国家已消亡，实行 “ 各尽所能，按需分配 ” 。 全体社会成员都具有丰富的科学文化知识和高度的共产主义思想的觉悟，把生产劳动作为生活的第一需要。 师：总之，到共产主义社会，人类能够最大限度地改造世界，真正成为自然和社会的主人。共产主义社会是最美好、最进步的社会。 那么，为什么说，共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想？ （学生回答，教师补充，归纳） 2.共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想（板书） （ 1）共产主义理想是人类最崇高的理想（板书） 共产主义理想代表和反映了广大人民群众的利益，而不是为了少数 人，更不是为了剥削、压迫者谋利益，而是要为全人类谋利益，使全人类过上美好幸福的生活。因此，它是人类历史上最崇高的理想。 （ 2）共产主义理想是人类最进步的理想（板书） 在未来的共产主义社会，生产力高度发展，社会产品极大丰富；彻底消灭了阶级和阶级差别，国家已经消亡，全体公民都具有高度共产主义觉悟和丰富的科学文化知识，把劳动作5 / 14 为生活第一需要，实行 “ 各尽所能，按需分配 ” 。从马克思对未来的描述中，无疑也让我们感受到共产主义社会是人类历史上最美好、最进步的社会。 （ 3）共产主义理想是人类最科学的理想（板书） 从 人类社会的发展过程中，马克思看到人类社会内部的生产力和生产关系的基本矛盾是推动社会发展的根本原因。生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展状况，这是制约人类社会发展的基本规律。但是，生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾，却始终是资本主义社会的基本矛盾，而生产力的不断发展，就要求调整或变革生产关系与之相适应，资本主义社会生产社会化所形成的生产力的高度发展，要求生产关系作这样的调整，即社会占有生产资料和劳动成果。而以私有制为基础的资本主义生产关系不可能进行这种调整。因此，只有废除资本主义私有制度 ，建立以生产资料公有制为基础的社会主义生产关系，才能解决资本主义的基本矛盾，为生产力的高度发展开辟更为广阔的前景。所以资本主义必然灭亡，社会主义、共产主义必然胜利，是不以人的意志为转移的客观规律。社会主义、共产主义理想是建立在这一科学分析基础上的必然结论。它既不是人们的美好愿望，也不是空想社会主义那种 “ 头脑中产生出来的 ” 主观想象，而是人们对于未来社会的发展趋势的科学预见。 6 / 14 长期以来，全世界的共产主义者为了实现共产主义理想，进行了不屈不挠的英勇斗争和大胆地探索。从 1917 年的俄国十月革命到二战后，包括我国在 内的一批国家，都进行了实实在在的共产主义运动，尽管当前共产主义运动遭受了严重挫折，但是，共产主义运动在世界上存在并向前推进，这是不可否认的客观事实。 所以，共产主义理想绝不仅仅是一种理论或设想，更不是虚无飘渺的 “ 未知数 ” ，而是一百多年来共产主义运动的实践证明了的客观真理。 因此，共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。 共产主义理想是我们的最高理想：我们坚信，人类社会必然走向共产主义，共产主义理想一定会在全世界实现。同时，我们也必须看到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，需要经过若干历史阶 段。在我国，建设中国特色社会主义的任务异常艰巨。现在，我们还处于社会主义初级阶段 建设社会主义的初始阶段，在社会主义初级阶段，我国人民的共同理想是建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 接下来我们就来谈谈最高理想和共同理想的关系。 3.最高理想和共同理想的关系（板书） 师：我们的 “ 共同理想 ” 是什么呢？ 生：现阶段我国人民的共同理想是建设中国特色社会主义，7 / 14 把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 师：最高理想和共同理想都是社会理想，它们之间是一种辩证 统一的关系。我国现阶段各族人民的共同理想，就是共产主义发展过程中的一个阶段的目标，它是为实现共产主义创造条件和打下基础。 (1)共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段（板书） (引导学生复习量变和质变的相互关系的原理） （多媒体显示） 师：就拿我们大家来讲，也许我们有很多同学有着将来成为科学家、文学家等这样的美好理想，这些理想看起来似乎很远，但是又有哪个科学家、文学家不是经过一步步从小学、到中学 到社会这样经历过来的呢？ 大家都知道英国著名的戏剧家莎士比亚，莎士比亚在实现个人的艺术梦想之前， 他也只是一个剧院的常客，没有他一步步的努力，又怎么会有那么大的成就呢？ 生：因此，最高理想的实现也要经过若干阶段才能实现。而且如果没有各个阶段上特定的目标和任务的完成，共产主义理想的实现只能是空谈。 师：现阶段，我们只有尽快实现共同理想，才能为共产主义创造条件和打下基础。 师：那我们该如何努力创造条件实现共产主义理想呢？ 8 / 14 生：做好本职工作。 师：对。而且就我们每个人来讲，我们现在学好每一门功课，将来走上工作岗位后做好本职工作，也是为实现共同理想贡献力量，为实现最高理想所做的努力。 （ 2）实现共同理想，必须以最高理想为根本方向（板书） 师：我国目前的根本任务就是解放、发展生产力，这跟我们实现共产主义理想有什么关系呢？ （学生思考，回答，教师归纳） 共产主义社会最重要的条件之一，就是生产力的大力发展。所以我们要紧抓 “ 经济建设 ” 不放松。但同时又得抓精神文明建设，如果不抓，要么经济建设搞不上去，或者也可能背离共产主义方向。所以我们坚持大力发展生产力，两手都要抓，两手都要硬，正是表明了我国的经济建设是沿着共产主义方向前进的。 总之，最高理想是共同理想发展前进的必然趋势和最后归宿。我们建设中 国特色社会主义，为实现共同理想而奋斗，决不能离开共产主义这个根本方向。 我们坚持最高理想和共同理想的辩证统一，在脚踏实地、锲而不舍的努力中不断前进。现在，我们胜利实现了现代化建设 “ 三步走 ” 战略的第一步、第二步目标：人民生活总体上达到了小康水平，这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。本世纪头二十年，集中力量，9 / 14 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。我们就是这样，在一代人又一代人的奋斗中，不断 来实现最高理想。 4.青年学生应该树立共产主义理想（板书） （多媒体显示） 邓小平： “ 要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。 ” 我们当代青年是承前启后的一代，是社会主义的建设者和接班人，应该懂得实现共产主义是社会发展的必然趋势，应该树立共产主义信念，在为崇高的共产主义理想的奋斗中实现自己的人生价值。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了共产主义理想的产生和发展过程，明白了它是人类最崇高、最进步、最科学的理想，并共同探讨了最高理想和共同理想的关系。 课堂练习 一、 单项选择题 1.下列关于 “ 空想社会主义理想 ” 的说法，正确的是（） 空想社会主义产生于资本主义生产方式兴起之后 空想社会主义是作为反对资本主义的社会意识而出现的 空想社会主义是不成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物10 / 14 空想社会主义理想是一种科学的社会理想 A.B. c.D. 答案： B 2001 年 1 月 10 日，江泽民在全国宣传部部长会议上指出，要自觉地把个人理想融入到全国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想之中，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化建设的奋斗之中。据此 回答 2 3 题。 2.新时期的青年之所以要这样做是因为（） 个人活动对社会发展起推动作用 个人活动要受到社会发展的制约 共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段 只有把个人理想和共同理想统一起来，才能实现人生的价值 A.B.c.D. 答案： c 3.共同理想和最高理想之间的关系是（） 共同理想是实现最高理想的基础 实现共同理想，必须以最高理想为根本方向 最高理想是实现共同理想的必经阶段 二者互为前提和基础 A.B.c.D. 答案： A 11 / 14 4.空想社会主 义理想具有进步意义。是因为（） 其中提出了许多有价值的关于社会的主张和设想 其中包含着资本主义的某些矛盾 其中包含了科学社会主义的萌芽 它是科学社会主义的直接思想来源 A.B.c.D. 答案： c 二、简答题 5.社会主义、共产主义理想是怎样从空想变成科学的？ 参考答案：（ 1）自从莫尔等人提出空想社会主义理想之后，到了 19 世纪，法国的圣西门、傅立叶、欧文在资产阶级已取得了政治、经济上的统治地位，资本主义社会的固有矛盾开始明显暴露出来的历史条件下，提出了他们的社会理想。 （ 2） 19 世纪 40 年代，马克思、恩格斯集中了人类一切先进思想的优秀成果，吸取了历史上劳动人民和进步思想家的理想的积极因素，特别是批判地继承了空想社会主义的合理内容，总结了工人运动的经验，揭示了人类社会发展的客观规律，使社会主义、共产主义理想从空想变成了科学。 课后作业 一、单项选择题 1.科学的社会理想，是与（） 马克思主义同时产生的 科学社会主义理论同时产生的 资本主义生产方式同时产生的 空想社会主义理想同时12 / 14 产生的 A.B.c.D. 答案： A 2.当前我国所讲的伟大理 想是指（） 共产主义理想 初级阶段建设中国特色社会主义的理想 道德理想 社会理想 最高理想 A.B.c.D. 答案： D 3.有人对中国共产党 80 年的奋斗历程视而不见，对中国共产党领导人民取得的伟大成就不以为然，说共产主义是虚无飘渺的未知数。这种人的错误在于（） A.认为共产主义是一种思想体系，又是一种现实运动 B.认为共产主义已被实践证明了 c.否认共产主义不仅是一种理论和设想，而且是任何人都无法抹煞的重大实践 D.承认共产主义是一种远大理想 答案： c 4.车尔 尼雪夫斯基说过： “ 一个没有受到献身热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 ” 这句话告诉我们（） A.有了崇高的理想，就自然会成就伟大的事业 B.任何理想都是鼓舞人们为伟大事业而奋斗的精神动力 c.共产主义理想是人类历史上最崇高的社会理想，是鼓舞一13 / 14 切人前进的动力 D.崇高的理想是鼓舞人们前进的精神力量 答案： D 二、辨析题 5.共产主义理想是远大的理想，远得虚无缥缈，大得无从做起。 参考答案：这种观点是错误的，是对共产主义理想的一种误解。共产主义是远大的理想，所谓 “ 远 ” 是说它的实现不是一 朝一夕，所谓 “ 大 ” 是说它是全人类的理想，并不是虚无缥缈，无从做起的。 （ 1）共产主义理想体现了无产阶级和人类的根本利益，是根据人类社会发展规律所得出的科学结论。它根源于现实，高于现