数学北师大版一年级下册填数游戏 教案.doc

课 题数学好玩：填数游戏课时安排第一课时教 学目 标 经历填数游戏活动，巩固对数的认识，使学生初步提高分析推理能力。在探索、尝试、交流等活动中，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。教学重点在填数游戏中学习简单的推理方法。教学难点在交流探索中掌握填数的方法。训 练 点全面观察，合理分析，正确填写数字，提高推理能力。教学方法合作、交流教学具课件、小练习教学内容及环节设计意图（一）激趣入境师：同学们，你们玩过迷宫游戏吗？在迷宫游戏中要想取胜，关键是什么？（选择正确路线）想不想一起玩一次？据老师所知，我们今天要一起走的数字迷宫每过一个关卡都会有一道有趣的数学问题在等着大家，只有解决了问题才能从迷宫中走出获得胜利，同学们有没有信心，让我们一起走进数字迷宫。（二）迷宫初探1.数字迷宫（1）师：谁来给大家读一读迷宫规则是什么？（指名学生读规则）（2）师：明确了要求我们一起从“开始”处出发，大家一起来数数，开始！（51,52,53）（3）师：走到53，我们发现了什么？（有2个54）应该往哪走？为什么？生：（说理由）往上走，因为上面的54周围有55，而下面的54周围没有55，无法继续往下走。师：同学们观察得真仔细，当我们遇到岔路时就面临着两种选择，老师要特别表扬同学们在这里多看一步，不仅看到了54，还看到了54的下一步55，关注到了数字的左邻右舍，真好！我们发现如果往下走，后面的数字就无法接下去，到达不了我们的目标数字100，这会直接导致我们走迷宫的任务失败。所以我们要往上走，那让我们继续来看看吧！（4） 师：54往上走，我们又遇到了一个分岔路口，55该往哪走，为什么？生：（说理由）往左走，2个55周围都没有56，但左边的周围有一颗星，根据迷宫规则，这颗星可能是56，所以往左走。师：同学们都学会了老师刚才说的方法，遇到岔路多看一步，右边已经走不通了，可是左边也遇到了困难，同样没有56，怎么办呢？同学们特别聪明，去努力想办法，找资料，让我们再来看看迷宫规则“遇到要填一个数字才能通过”，于是同学们开始推理，这颗星有可能是56！是这样吧？到底是不是56呢，让我们一起来揭晓答案！（5）师：恭喜同学们填出了第一颗星，让我们一起来看看这颗星触发了一个什么样的有趣问题吧！哦，是一个填数游戏（板书“填数游戏”），让我们一起来挑战它吧。2第一关（1）游戏规则师：刚刚走迷宫的经验告诉我们游戏规则很是重要，现在老师给一分钟的时间，请同学们默读第一关的游戏规则。师：有困难吗？（2）独立完成第一关师：请同学们拿出小练习独立完成第一关，边写边想一想，从哪个格开始填，为什么？师：做完的同学可以对照游戏规则检验一下自己填的对不对。（3）填数过程师：谁到前面讲一讲自己的填数过程。师：说说你观察的是哪一行（哪一横行/哪一竖行），从哪个格开始填。（师随机提出问题，如：为什么先填这个格，为什么接下来要填这个格）师：他是从这个格开始填的，还可以从哪个空格开始填？这样填也对。（4）小结师：老师发现了，虽然同学们的填法不同，但都是从数学信息量比较多的行开始入手，知二求一。或许我们也可以从这两个地方同时开始填，是不是速度更快呢？而且我们使用的都是第一手的数学信息，是不是更准确呢？同学们想想看是不是？同学们说得真好，做对的同学请举手，恭喜你们闯关成功！后面的游戏还在等着我们。3.继续游戏，找出秘籍（1）59处遇见分岔路，60往右走。（2）接下来怎么走呢，老师想请一位同学来试试带领大家走，谁愿意来。（学生说完一步演示）（3）74周围没有75，要想继续走只能是75。（4）方法师：填对了，看看有一个什么样的惊喜等着大家。我们收获了一个好的方法，谁来给大家读一读。（朗读两遍）师：这个方法告诉我们要从只有一个空格的行开始填（板书“从只有一个空格开始），就像刚才的第一关。师：第二竖行和第三横行都是只有一个空格，所以我们刚刚就是从这两处开始填的。看来这个方法很重要，同学们要把它牢牢记在心里。（三）更上一层1.继续走迷宫变换数数的形式，男生数、女生数、个人数等。77往上走、79往上走，81往左走，填842.第二关（1）猜游戏规则师：观察第二关，数字变多了，每一横行、每一竖行有五个格子了。你能猜一猜第二关的游戏规则是什么吗？（请一个学生猜，再显示游戏规则）他猜得可真准。（2）合作填数师：回忆刚刚的方法，你能很快找出哪里最好填吗？谁可以一次性全部都找到？生：到前面去点。师：为什么先填这里？生：因为这一横行只有一个空格。师：剩下的四个空格怎么填？同桌讨论，在小练习上试着填填第二关。（3）全班汇报师：从哪个格开始填？为什么？（让几个学生充分说，其他同学重复，突出难点）（除了使用这种方法，还有可能会有学生是通过尝试猜想的方法试出来的）（4） 小结师：大家说得真棒，我们不仅从给的数字信息比较多的，缺少的数比较少的地方入手，还想到了同时观察横行和竖行来排除重复的数字。因此，我们又总结出一个方法排除重复。（板书：“排除重复”）（四）拨云见日1. 继续迷宫，（一步演示），填912. 师：同学们，一路走来，我们已经离终点越来越近了，通过学习，你能不能独立走到终点走出迷宫，这就是我们的第三关，请你拿出小练习，自己试一试吧！胜利在向你们招手！3. 师：请一位同学来说说你想怎样走（用方位词）。生：93往下走（重点说为什么），94往下走，填954. 下面的同学你同意他的走法吗？让我们一起用方位词说说吧。5. 师：恭喜同学们通关成功，你们真棒，让我们一起开启宝箱。（五）数独世界1. 抵达“智慧宝库”师：走出迷宫，我们抵达了智慧宝库，打开智慧宝库的大门，我们走进一个数独的世界，看来我们刚刚进行的游戏还有很悠久的历史，谁来给大家介绍一下什么是数独。2.师：原来