第三册依法维护社会公共生活

1 / 23 第三册依法维护社会公共生活 教学目标 认知目标 使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。 能力目标 提高学生新闻记者教材的能力。因为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列学习活动。 提高学生比较和分头能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在 一定意义上说，法就是线，就是对什么能做，什么不能做，什么可以做，什么必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法行为。 提高学生辩证地思考问题能力。如，引导学生认识；有法是2 / 23 这样，无法会如何？ 提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。 思想觉语目标 通过教学要提高学生的以下觉悟： 1)热爱法律。法不光是 “ 治人 ” 的，而且是 “ 护民 ” 的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。 2)守法 光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损害人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。 教学重点 无规矩不成方贺，法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。 3 / 23 治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。 教学难点 扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。 课时安排 3 课时 （第一课时） 从今天开始，我们将用三节课的时间，学习第二课，依法维护社会公共生活。请同学们先 阅读一下本课的课题、框题和目题，对所学内容有一个粗线条的了解，认识其知识框架。 （请一位同学读，然后写在黑板上。） 第二课依法维护社会公生活。（板书） （副板书） 4 / 23 一、社会公共生活要有共同的准则（板书） 导入新课 情形（一） 先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。（让同学们评议画的是否标准，说明用规、尺才能画的标准。由此，提示：没有规矩不成方圆的道理。） 情形（二） 请学生和教师一起做一个表演，请同学观察、比较表演中的两个场面，指出两个场面说明什 么道理。（同学们坐在原位不动，待教师说完表演词，即可自我表演。） 场面（一） 教师： “ 今天下午看电影，请同学们自己到我这里取电影票。 ” （学生立即拥向讲台，教师被重重包围。） 5 / 23 场面（二） 教师： “ 今天下午看电影，请每行的第一位同学到我这里取全组的电影票，然后按座位顺序发给生一个同学。 ” （学生取票自我良好。） （设计此表演目的：让学生亲自体会有无要求即行为规范大不一样。说明无规矩不成方圆的道理，引导学生走进本框题内容。） 在我们的日常生活中有很多说明这个道理的现象，请同学们列 举一下。 （教师归纳。） 上学上课：遵守时间，听铃作息。 交通行驶：红灯停、绿灯行，靠右侧行驶。 上公共汽车：先下后上。 体育比赛：赛场规则等等。 6 / 23 这些现象提示了一个共同的道理，这就是： 无规矩不成方圆（板书） 1）做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。（板书） 2）社会生活需要共同的准则。（板书） 道德准则是人们心中的准则；纪律、规章是人们在一定范围内适用的准则；法律是唯一由国家制定或认可的准则。它具有普遍的适应性，即每个公民必须遵守；它具有权威 性，使任何人都不可违反。 由于法律准则的这些特点，因此它具有不同于道德准则、纪律、规章等的规范作用。 3）法律对人们言规范作用的表现。（板书）指引作用 规定人们必须做什么 ,允许做什么 ,禁止做什么 . 评价作用 判定 ,衡量人们的行为是否正当、有效、合法。 预测作用 人们应该如何做 ,某种行为可能引发的后果 . 教育作用 宣传教育群众 ,惩戒违法行为 . 7 / 23 强制作用 制裁、惩罚犯罪、强迫罪犯接受改造。 法律不仅规范社会公共生活准则，而且还确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。 2。 法律确认和维护社会公共生活的准则和协高人际关系的规范。（板书） 请同学们想一想，人们走出家门后例进入社会公共生活中，那么，社会公共生活包括如此场所范围？人们之间又会形成什么关系或角色？人们需要遵守什么行为规范呢？ （学生回答后，教师归纳。） 出门上路 行人 右行，过马路走人行横道或过街桥等。 乘车 乘客 顺序上下车，上车买票。 去商场购物 顾客 公平交易，买后付钱。 去公园 游客 购票入园，爱护公共设施，保护环境，8 / 23 注意安全。 去影剧院 观众 不能 大声喧哗、随意走动，礼貌鼓掌。 （提示：教师写板书时把 “ 场所、 ”“ 角色 ” 、 “ 行为规则 ”分别对齐。） 通过以上讨论，我们可以认识到： 社会公共生活是社会生活的一个重要方面。 我国法律确认社会公共生活的准则。 法律维护社会公共生活的准则，主要表现在三个方面。第一，确认。它使公共生活准则具有必须遵循的权威性。第二，指引教育。它使人们自学地去遵循维护社会公共生活准则。第三，制裁。法律制裁破坏公共秩序的违法行为，使人们不论自学与否，都要遵守社会公共生活准则。 法律还协调、规范人际关系。 这是因为，法律维护社会生活的准则，是以协调人与人之间、个人与社会之间的权利和义务关系为主要内容的。例如：上学是适龄学习者的权利，同时也是义务。当自己享受教育的权利时，也要尊重别人的这一权利，不容许侵犯他人的受教9 / 23 育的权利，同时还要覆行守纪的义务。所以青少年要学法、知法、守法；学会依法行已，依法办事；还要学会依法捍卫自己的正当权利，同违法行为作斗争。 在我国维护社会生活准则的法律有民事的、刑事的、行政方面的很法律法规，我们只学习治安管理处罚条例。 治安管理处罚条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规 。（板书）它包括五章 45 条。下次课，我们就条例的公共秩序、公共安全等方面的内容进行学习。 小结：今天我们知道了一个新法规：治安管理处罚条例；明确了一个新道理：社会公共生活要有共同的准则，法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。 巩固新课 请同学们结合所学知识阅读教材（第 22 页的案例）。阅后有疑问可以提出来 课后练习 10 / 23 预习下一框题的内容。 搜集见闻中有关扰乱公共秩序的现象和行为，并能表述出来。（可以是自己的经历，也可以是报刊、书籍中的案例资料。要求必须真 实。） （第二课时） 二、维护公共秩序保障公共安全（板书） 复习提问 请同学们快速抢答（说出全称）：在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安行政管理的最重要的一项法是什么？ （学生回答后，教师表态。） 回答正确，（每人发一份中华人民共和国治安管理处罚条例作为学习资料，保存好。） 导入新课 11 / 23 请同学们交流上节课留给大家的题目：谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。 （设计此题目的目的有二，（ 1）让学生活动起来，引导他们关心社会问题，提高他们的社会责 任感。（ 2）培养学生参与教育教学的意识和能力。） （让较多学生发言，教师注意引导安全涉及的方面、范围。） （教师归纳。） 同学们列举了大量的实例，涉及了学校等单位的秩序，影剧院、公园等公共场所的秩序，出行乘车等公共交通秩序，等等诸多方面。这些方面，在我们的教材中都分别做了评析。我们要通过对教材内容的学习，达到要领明确，依法处罚的认识。 请大家看书第 23 页最后一自然段至第 26 页第 1 自然段。 维护公共秩序（板书） 1）公共秩序的含义。（板书） 12 / 23 主要包括交通秩序，公共场所秩序，社会秩序等。 2）法律严禁扰乱社会公共秩序的行为。（板书） 请同学们看投影： （投影一）维护公共秩序，处罚扰乱社会公共秩序的行为 违反条例的表现 违反条例应受到的处罚 扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的 15 日以下拘留、 200 元以下罚款或者警告 违反条例的表现 违反条例应受到的处罚 13 / 23 扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、 影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所的秩序的 15 日以下拘留、 200 元以下罚款或者警告。 扰乱公共汽车、电车、火车、船只等交通工具上的秩序的 15 日以下拘留、 200 元以下罚款或警告 结伙斗殴等流氓行为，造谣惑众、煽动闹事的行为，谎报险情、制造混乱的行为，拒绝或阻碍依法执行公务的行为 15 日以下拘留或者警告 2。保障公共安全（板书） 1）公共安全的含义。（板书） 公共安全，是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。 2）法律严禁危害公共安全的行为。（板书） 请同学们看投影： 14 / 23 （投影二） 维护公共安全，处罚破坏公共安全的行为 违反条例的表现 违反条例应受到的处罚 非法携带、存放枪支、弹药或有其他违反枪支管理规定的行为。 15 日以下拘留、 200 元以下罚款或者警告 非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或者其他管制刀具的 15 日以下拘留、 200 地以下罚款或者警告 未经批准，安装、使用电网的 200 元以下罚款或者警告 在车辆、行人通行的地方 “ 故意损毁、移动覆盖物、标志、防围的 ” 200 元以下罚款或者 警告 15 / 23 小结：通过以上学习，我们明确了维护公共秩序，保障公共安全的主要内容：了解了治安管理处罚条例的有关规定；在实际行动中要做到自觉守法，并能运用法律武器，同妨害公共安全，扰乱公共秩序的行为作斗争。 巩固新课 现在同学们看书第 25 而 “ 议一议 ” 题目。在交通工具上，乘客应如何把守法与弘扬社会主义道德结合起来？（展开讨论发言。） （学生发言后，教师归纳。） 同学们回答得很好。在公共电汽车上，主动买票，爱护车内设施，礼让他人，照顾老幼病残孕者，这就是把守法与弘扬社会主义道德结合起 来了，体现出同学们的道德素质和法律素质。 我们再讨论第 26 页 “ 议一议 ” 。 “ 如果路遇同学与别人发生纠纷，你该怎么办？ ” 16 / 23 （学生发言后，教师总结。） 同学们说的正确。遇到同学、朋友与别人发生纠纷，应该一不参与；二要规劝；三在劝解无效的情况下，就近求助学校、居委会、派出所等来解决。 通过两个问题讨论，老师看到了同学们经过治安管理处罚条例的学习，在遇到问题时，能运用所学的法律知识，觉着应战，表现出同学们的智慧和胆识。 祝大家不断增强法律意识。 课后作业 自学治安管理处罚 条例。（目的：看原文，原原本本学法律。） （第三课时） 导入新课 上节课我们学习了维护公共秩序和保障公共安全，这节课我17 / 23 们学习维护社会管理秩序。 三、维护社会管理秩序（板书） 同学们先自学第一目题的内容，找出：（ 1）社会管理秩序的含义。（ 2）维护社会管理秩序应包括哪些方面。 （设计自学的目的：旨在培养学生分析归纳的学习方法，提高学生的自学能力。） （学生回答后，教师归纳。） 同学们回答的比较清楚准确。下面我们把要点记下不来。 社会管理秩序需要法律维护（ 板书） 1）社会管理秩序的含义。（板书） 社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。 国家机关的管理工作，包括对公用设施的管理，对文物的管理，对公共环境的管理，对毒品的管理等。 18 / 23 国家机关的管理活动，是在维护社会秩序，其管理本身也需要一定的秩序。这就是说，国家机关的正常的管理活动和必要的管理秩序，就是社会管理秩序。由此也可以推出，维护社会管理秩序应包括两个方面，即实施管理的方面和被管理方面。 2）维护社会管理秩序包括两个方面。（板书） 如果呈个人的行为妨害了社会 管理秩序，不管他是管理者还是被管理者，都会受到法律制裁。 资料： “ 县、乡、校领导失职，校舍倒塌造成重大伤亡。 ” 妆地有关机关对各责任人员分别依法处理。 2。妨害社会管理秩序行为的处罚。（板书） 同学们自学这部分内容。思考： 19 / 23 （ 1）对妨害社会管理秩序行为的处罚，有哪两种不同性质？ （ 2）教材中主要例举了哪几方面违反治安管理处罚条例的行为？是怎样分别处罚的？（设计此项题目、方法的目的：（ 1）在学生熟悉教材内容的基础上，解决区别罪与非罪的教学难点。（ 2）利用教材现有的量 案例，培养学生分析归纳的学习方法，提高学生的自学能力。） （学生发言后，教师归纳。） 1）关于对违反禁毒和破坏公用设施行为的处罚。（板书） （请同学分别回答，教师归纳。） 我问问同学们谁看过电视里播放的关于禁毒的宣传节目？同学们都举起手，说明大家都看过。毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。 20 / 23 对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以