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文档简介

19“精彩极了”和“糟糕透了”华侨小学 梁玉红教学设计说明：本设计是以小学语文教学大纲和义务教育语文课程标准的要求，针对教材围绕父母两种不同评价中所包含的爱，以“整体性、探究性”的教学原则和“以读为本”的教学模式进行设计的教学，以达到提高学生阅读能力和感悟作者的思想感情的目的。教学对象分析：我班一直以来都运用“以读为本”的教学模式进行教学。学生经过长期的训练，掌握了一定的阅读能力和概况能力，在课堂上能以小组学习或自主学习的形式找出含义深刻的句子在老师的点拨下体会作者在文章中所表达的思想感情。也能通过自己的感悟有感情地朗读课文。教学目标：教养：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能找出自己感受最深的部分有感情地朗读并被下来。2、 了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。教育：感受父母对孩子的爱。发展：提高阅读能力和理解能力。教学重点：体会文章中含义深刻的句子的意思。教学难点：了解作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中所饱含的爱，体会父母对孩子的爱。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 朗读课题，凸现语感。1、板书：“精彩极了” “糟糕透了”2、这两句话，你会用怎样的语气读呢？请学生分别读这两句话。3、交流：这两句话的感情色彩有什么不同呢？4、在板书上加“和”字。导语：加了“和”字后，这就是我们今天要学的文章的题目了。让学生齐读课题。二、 初读课文，整体感知。1、 昨天预习了课文后，你知道课文讲了一件什么事？学生汇报。2、 默读课文，你觉得这篇课文是围绕着哪个字写的？你从哪句话知道的？（指名回答）板书： 爱3、 在作者看来，爱有两种表现形式，是哪两种呢？你是从哪儿知道的？学生快速浏览课文，找出相关的句子用“ ”画出来。板书： 母爱（慈爱） 父爱（严爱）三、 自主学习，朗读感悟。（学习第一自然段至第十四自然段）1、 默读第一自然段至第十四自然段，边读边找：在课文中，有哪些句子能让你感受到母爱或父爱？用“ ”画出来。2、 学生汇报，并随即指导学生朗读。（读出母亲的慈爱与父亲的严厉）品味作者进行了什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）3、 从作者的母亲和父亲两种截然不同的评价，你体会到什么？（1） 体会到母亲非常慈祥，父亲非常严厉。（2） 母亲的评价使作者树立了自信心，父亲的评价使作者知道了自己还不是很好，不要骄傲自满，鞭策他要努力向上。4、 学生质疑：把对本部分不理解的问题提出来。四、 学习生字词。1、 集体交流。重点指导：“誊”与“誉”，“祥”是视字旁而不是衣字
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