语文人教版三年级上册10　风筝 第二课时教学设计.docx

10风筝第二课时教案东莞市黄江镇实验小学 孙明霞学习目标：找出文中描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。 教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。学情分析：三年级第一学期是低年级向中年级过渡的阶段，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力有所欠缺。对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。文中描写的事物贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。教学准备：1.多媒体课件2.学习单教学过程：一、复习听写师：上节课我们学习了第10课的生字和词语，现在我们进行听写。1、请对子互改。2、老师总结听写情况。3、在黑板上以填空的方式：在第一课时我们就已经了解到本文是以（做风筝、放风筝、找风筝）的顺序来描述的。（师板书）【设计意图：复习巩固，掌握词语。】二、学习课文1、导入：童年的生活是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。今天，我们继续走进著名作家贾平凹的童年，学习第十课风筝的第二课时。（板书课题）齐读课题。2、出示本课时的学习目标，齐读学习目标。3、下面我们跟着微课视频一起来体会孩子们做风筝时的心情吧！（播放微课视频）4、同学们，观看了微课，你们知道孩子们做风筝的心情吗？（开心、快乐）师板书，现在我们再来看一下刚才学习的步骤与方法，请同学们齐读！（投影出示）（1）读课文找关键句。 （2）标关键词说说体会。 （3）带着体会有感情地读课文。 【设计意图：以微课为导，学生与微课互动，在有趣的学习过程中，让学生掌握理解句子的步骤和方法，这一环节以“辅”为主。】5、下面就请同学们也用这样的学习步骤与方法进行小组合作学习，交流体会放风筝和找风筝时心情，开始吧！（小组合作学习）(温馨提示：找句子、标关键词、谈体会、有感情朗读。)【设计意图：运用刚才的学习方法进行小组合作学习，体会“放风筝”的快活和“找风筝”的着急、伤心和希望。这一环节突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。】6、同学们在小组合作学习的时候都很认真，把你们的体会一起来分享一下吧。（到白板展示）7、学生到白板上进行展示。（1）找出句子，标出关键词，体会放风筝时的心情。师小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，放风筝的我们是多么的快活啊，我们忘了时间，忘了一切。从这里我们可以充分体会到放风筝的快活。（2）过渡：可是这样的快活能一直继续下去吗？突然发生了什么事呢？（3）找出句子，标出关键词，体会找风筝时的心情。师小结：是呀，风筝不见了，幸福鸟不见了，面对这突如其来的变化，我们都多么着急、多么伤心。但是“我们”不会放弃希望，不管风筝有没有找到，我们对于自由，对于快乐，对于幸福的追求是永远不会停止的！【设计意图：充分展现了以学生为主的课堂，建立学生的自信心，教师起到助推的作用；激发学生学习的积极性和主动性,达到高效课堂的教学效果。】7、师总结：这节课我们通过找关键句、关键词来体会心情的变化，体会到了放风筝时的快活、找风筝时的着急、伤心和希望（师板书心情的词语）。三、检测：1、（投影出示“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”）不知道同学们有没有发现，作者在描写心情的时候，是通过描写人物的哪些方面来表达心情的？（人物的神态和动作）2、举例子，（1）当你考试考了一百分的时候，你的心情是什么样子的？描述一下你的神态和动作。（请一个同学来说一说）（2）当你看到试卷上鲜红的“60分”，你的心情又如何？（也请一个同学来说一说。）3、打开学习单，完成检测题。【设计