第二单元 写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》

1 / 4 第二单元 写作、口语交际、综合性学习我爱我家 第二单元写作、口语交际、综合性学习我爱我家 【活动目的】 1、感悟亲情，尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。 3、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 4、情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。 5、围绕一事一物写一篇作文，具体生 动，融入真情实感。（课后） 【活动重点】 训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。 【课前准备】 让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在 “ 老照片的故事 ” 、 “ 我家的一件珍品 ” 和 “ 妈妈的唠叨 ” 三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。 访谈指导： 选择 “ 老照片的故事 ” 和 “ 我家的一件珍品 ”2 / 4 的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 选择 “ 妈妈的唠叨 ” 的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容 ，和爸爸谈一谈关于 “ 妈妈的唠叨 ” 的话题。 谈话指导： 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题 (如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等 )。 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。 与父母交流自己的内心感受。 做好访谈记录。 【活动过程】 一、导入（课件演示） 亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更 浓缩在每一位同学的家中。 二、我说我家 1、 “ 我想我家 ” 请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种情况下，你第一个想到的是家？ 3 / 4 2、 “ 我说我家 ” 在你们家里，你最喜欢谁？为什么？ 请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。 3、 “ 我写我家 ” 请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句 我的家像，因为。 三、学生交流心曲。 我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当 然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，有的同学由于不理解父母的爱，可能认为父母比较唠叨。那么，快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。（教师可以找相应的老照片加以引导） 1、学生分组相互讲述老照片的故事妈妈的唠叨我家的一件珍品，推荐最优讲述者。 2、全班交流。由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。 四、回味家的温馨 刚才，我们体会了家的温馨的美丽。我们更应去珍惜那份亲情，那份美好 .。那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。作为家庭成员的你， 能为自己的家做点什么呢？ 4 / 4 五、总结。 “ 我唱我家 ” 倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。让我们用心去体会家中的一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。（欣赏歌曲 “ 让爱住我家 ” ） 六、布置作业 围绕此次活动，继续完成本次作文。 【名言赏析】 1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。 (歌德 ) 2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。 (