北师大版一年级数学下册《数一数》教学设计.doc

永固学区集体备课专用教案主备人杨秀明参加人员张希国 曹慧兰课题数一数（100以内数的组成）年级一年级教学目标 1. 经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。2. 会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百。3. 初步经历在具体情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。4. 让学生感受数学与实际生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点 让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。教学难点 知道数到几十九的下面是多少。教具准备 多媒体课件，100根小棒（另外备十数根待用），皮筋。个人探索教学过程： 一、揭示课题1. 师：同学们，请拿出准备好的小棒和橡皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，把十根小棒捆成一捆是多少？（一个十）一个十就是10，我们带来的小棒有多少个这样的十呢？现在让我们利用这些小棒来比赛，先来做一个捆小棒的比赛，规则是这样的：每数出十根小棒就捆成一捆，比比在相同的时间内谁捆得最多？（学生动手捆小棒）这节课我们要把这些小棒摆一摆，再数一数，去寻找里面的数学知识。（数一数）二、学习新课1.直观认识几十几（有多少根小棒？数一数，认一认）。（1）摆一摆。谈话：请拿出10根小棒捆成一捆，这是几？（10）10个一捆成1个十。再捆一捆是多少？（2个十）请同学们数出9捆小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。学生动手摆。师：你是怎么摆的？（学生摆）教师演示课件，引导学生跟着数数。师：一捆是10根，2捆是20根，3捆是30根9捆是90根。（2）几十九添1（学习接数法）。教师课件出示图片，边让学生观看，边提问：9捆添上1根呢？（91）添上2根呢？（92）添上3根呢？（93）讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。提问：九十九根添上一根是100，那么四十九添上1，五十九添上1九十九添上1各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给其他同学听。2.认识整十数和一百（学习凑整法）。谁来汇报你捆了几捆小棒？（教师出示相应课件）师生交流：10根1捆，是1个十。2捆是几个十呢？（板书：2个十）2个十是多少？（根据学生回答，师板书：是二十）3捆又是几个十，是几十呢？（师板书：3个十是三十）4捆呢？（板书：4个十是四十）接下去呢？你会说吗？（一直说到10捆）老师一共捆了90根，你们知道是多少捆吗？（是9捆）说得对吗？我们一起来数一数。（板书：9个十是九十）如果再添上1捆，现在是多少根呢？（100根）你是怎么想到的？（板书：10个十是一百）让我们一起来十个十个地数一数。（十、二十一百）3. 认识计数单位“百”。组织学生交流：那么10个十是多少呢？（课件出示：10个十是一百）一百里面有几个十呢？（10个）归纳总结：“百”和“一（个）”“十”一样都是计数单位，“百”是比“十”高一级的计数单位。4.练习巩固。（1）有多少个小方块？数一数。（课件出示）教师：这里有这么多的小方块，笑笑要数出它们的个数，这么多，笑笑都看花眼了，你有没有好的方法帮帮她？让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？（学生汇报）教师课件演示数方块的方法。小结：把10个小方块叠在一起（课件出示方块图），这样数起来比较方便。让学生看清图中一条木块有几个小木块，然后独自数清有多少个小方块，数出后组织学生交流。（随着课件演示，师引导学生逐一得出：10个小方块是一条；九十九个再添1个是一百个；10个十是一百。）引导归结。（课件出示方块图）学生对照图画，说出：10个一是多少？10个十是多少？归纳总结：10个一是十，10个十是一百。（2）圈一圈，数一数。（课件出示图画）师：用上面的方法数一数下面的小棒有几根？方块有几个？指名说题目要求，独立完成后组织交流。三、巩固练习完成教材第25页“练一练”。1. 第1题：圈一圈，数一数，有多少根小棒？ 课件出示左图：小棒有多少根？有几个是一捆的？有几个是一根的？（6个一捆的，8个一根的）6个十，8个一，合起来是多少？课件出示右图，这边的小棒有几个是一捆的？有几个是一根的？（3个一捆，26个一根）让学生交流，说说怎样把零碎的小棒变成捆？师小结：把零散的10根再捆成1捆。2. 第2题：圈一圈，数一数，有多少个小方块？课件出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。3. 第3题：圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？课件出示主题图，学生练习，是巡视指导后集体订正。4. 第4题：数一数 ，再添多少就变成一百了？数一数，再添多少是100？5. 第5题：读一读，说一说。师读短文，在引导学生看图的基础上，了解古人计数的方法。四、课堂小结1.提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：认识了整十数和一百，