第二课 欢乐的村寨（第二 三课时）(新人教五下音乐教案)

1 / 7第二课 欢乐的村寨（第二 三课时）(新人教五下音乐教案)第二课欢乐的村寨（第 2、3 课时）第二、三课时教学内容表演歌曲迷人的火塘教学目标1、认知目标：用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘 ，以表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。2、情感目标：我国是拥有 56 个民族的大家庭，本课介绍了侗族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。3、能力发展目标：在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“” ，以更好地表现该地区的民族音乐风格。2 / 7教材分析歌曲迷人的火塘 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4 个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(321)，表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由 la 变化为 do，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。教学重点3 / 7用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘 。教学难点切分音的学习把握，复调演唱。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干教学过程设计意图：本课的难点是切分音节奏和复调演唱教学，所以设计两个课时，而且两个难点分开教学，期望达到好的教学效果。一、组织教学师生问好二、表演迷人的火塘4 / 71. 以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗?2. 欣赏迷人的火塘范唱：（先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。 ）3. 解决重点：切分节奏。(1) 教师范唱第四乐句(即第 7、8 小节)。板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切5 / 7分节奏有什么联系?师生讨论，复习“”节奏。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“” ；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。“” 是“”的缩短，而“”与“”是同一种形式，而“”是“”的变化，所以是同出于“”的切分音的形式。4. 在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。5. 在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第 14小节)，并能流畅地唱好。6. 全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。7. 两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成。 （由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。 ）6 / 78. 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。9. 以中速、抒情优美地演唱歌曲。10. 表演歌曲。(1) 选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。(2) 作情景表演。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。11. 小结：欢乐的侗家村寨。三、下课教后记：合唱始终是难点，花费了很多的时