六年级上册《山洪一样的掌声》教案分析.doc

六年级上册山洪一样的掌声教案分析1、正确、流利、有感情的朗读课文 ，背诵课文结尾两个自然段。2、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。教学重点：朗读课文，读懂课文内容。教学难点：从课文对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。 教学过程： 一、回味课文内容 （5分） 1、这节课我们继续学习第2课山洪一样的掌声，回想一下课文主要讲了什么事？ 2、指名有感情朗读课文。 二、研读重点，感悟精神（小组讨论，自由发言，按提纲学习，课件出示阅读提纲）（14分）1、快速浏览课文，找出自己最受感动的场面。（充分给学生自主学习的时间） 2、引导交流，谈感受和体会。（自由发言）（激励学生大胆发言，提供锻炼机会，练习表打力让学生思考提供质疑问难的机会） （1）听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了什么？ （2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？ （3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？ （4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神 ? （5）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？三、整体回顾感悟精神（关注细节教学，提升阅读品质，研读语文教学的基本，发散思维，读中促思考，）（10分）1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。 2、作者为什么用“山洪一样的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗？为什么？ 3、回顾课文，从作者的叙述中学到了哪些表达方法？ 引导学生回答下面的问题： 事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。 事情的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。 启示：按事情发展顺序来写，注意事情的前因后果，用环境渲染场面，用细节表现人物的内心。 四、练习填空，体会好处。（3分） （1）浓黑的眉毛（）了一下，随即总理看了看，（ ）向打谷场南头走去。 （2）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（），那么（ ）！ 五、交流课前收集的周总理的事迹资料。（5分） 六、课堂小结 （2分） 本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。七、作业（1分）小练笔：学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中的某个场景。板书设计 2、山洪一样的掌声 关怀 总理 灾区群众 爱戴 教学反思 语文六年级上册 第一单元2、山洪一样的掌声练习第三课时备课时间：8月26日 授课时间：月日第1周第6节教学目标：1、巩固学生对本课字词及课文内容的掌握。2、能够正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确认读多音字不组词，理解课文内容。3、训练学生的阅读理解能力。教学重点：掌握本课所学知识。教学难点：提高学生的阅读理解能力。教学过程：一、填空题。1、看拼音，写汉字。 q fn bo gu shn jin （ ） （ ） （ ）zhu rn b ch fi tng （ ） （ ） （ ）s w j dn jing jing yu shn（ ） （ ）2、多音字注音组词。弹 dn（ ） tn（ ）扒 b（ ） p（ ）3、比一比，再组词。畔（ ） 佛（ ） 襄（ ）衅（ ） 沸（ ） 裹（ ）泽（ ） 炊（ ） 税（ ）择（ ） 坎（ ） 锐（ ）4、按课文内容填空。（1）滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中（ ）出来，（ ）了，（ ）了。（2）一阵紧似一阵的西北风，从滏阳河的两岸（ ）过大地，（ ）着凌厉的呼啸。（ ）着雪粒和尘沙（ ）过来。（3）骤然，他浓黑的双眉（ ）成了一线，他的目光（ ）在张建脸上。（4）总理看了看，浓黑的眉毛（ ）了一下，随即（ ）向打谷场南头走去。（5）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（ ），那么（ ）！5、解释下列词语。（1）料峭：_（2）骤然：_（3）伫立：_6、理解课文并回答问题。（1）故事发生在什么时间、地点，作者交待了哪些人物，讲述了什么事件？_（2）说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？_ 板