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文档简介

成语故事教学设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导课 同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 板书：6、成语故事三则 二、初读指导 1、布置课内预习。 过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？ 轻读课文，圈出文中生字。 拼读生字，记住字音，字形。 朗读课文，读顺句子，读通课文。 画出不理解的词。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 出示生字词（幻灯片）。 分析哪些字音易错。 文中哪些词不理解。 指名读课文。 三、指名书写。 四、布置作业。 抄写生字，朗读课文 第二课时 一、复习生字词。 1、认读生字词。 2、填词。 自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌 二、精读自相矛盾。 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？ 2、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。 三、精读滥竽充数。 1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？ 2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？ 理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 3、后来他怎么又装不下去了呢？ 4、朗读课文。 四、精读画龙点睛。 1、默读课文，边读边想。 张画的龙为什么不“点”睛？ 后来为什么又给龙画上眼睛了？ “点睛”的结果怎样？ 2、逐题讨论，指导朗读 3、启发想象，领悟寓意。 五、布置作业。 朗读课文，造句：不要而要。 板书设计 6、成语故事三则 自相矛盾 夸口 张口结舌 滥竽充数 得俸禄 逃走了 画龙点睛
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