数学北师大版一年级下册动手做（二）七巧板.doc

动手做（二） 有趣的七巧板一、教学内容：北师大版数学一年级第42-43页的内容。二、教材分析“有趣的七巧板”是北师大版数学一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“有趣的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力，同时也体会到图形之间的关系。三、教学目标（一）知识与技能：1、通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形平行四边形；2、通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。（二）过程与方法：1、学生能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。2、能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造力。（三）情感态度与价值观1、通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。2、通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感。四、教学重、难点（一）教学重点1、通过观察和拼摆认识“七巧板”，初步认识平行四边形。 2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。（二）教学难点1、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板，培养学生创新意识。2、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 教学准备学生准备：每人一副七巧板 ；教师准备：七巧板若干、多媒体课件、一个平行四边形、用于奖励的红花等。教学过程一、创设情境，激趣导入。1、教师谈话引入：同学们，今天我给大家带来了一位新朋友可爱的小天使（出示课件）。她今天会和大家一起学习，可是她有一个问题想考考大家，你们学过哪些平面图形呢？（学生回答：三角形、正方形、长方形、圆） 同学们答对了，小天使很高兴，于是她想给大家表演一个魔术，请看大屏幕。2、分割正方形。教师谈话：（出示课件）大屏幕上出现的是什么图形？（正方形），（课件演示）这是两个什么图形？（课件再演示）现在又多了两个什么图形？（课件再演示）现在又多了什么图形？（课件再演示）数一数。我们把一个正方形变成了几块？学生自由数，教师带着学生按顺序再数一次。3、揭示课题。讲述：对啊，我们给这七块图形涂上不同的颜色，编上序号，并给它取个好听的名字，叫七巧板。(教师出示课题：七巧板)关于七巧板还有一个美丽的故事，我们一起去听听吧！（教师出示视频）。二、初步感知，建立表象。谈话：听了这个故事，你们想不想马上认识这位朋友呢？（想）让我们一起来探索一下它的奥秘吧！（一）认一认1、（可见直接出示七巧板）在七巧板中，由7个兄弟组成一幅完整的七巧板。让我们来认识一下这7个兄弟吧！听要求，老师说序号，你们来说图形名称。学生依次说出1、2、4、5、6、7号图形的名称（课件闪烁图形，并随学生的回答逐个移动图形，整理分类）2、师：你知道3号图形叫什么名字吗？（学生自由发言）教师指出：像这样的图形就是平行四边形。（教师在黑板上贴出平行四边形，并写名称）师问：同学们，观察平行四边形，它有什么特点呢？学生可能会回答：有四条边；有四个角。 3、师：大家观察大屏幕，七巧板是由几种图形组成的？听清楚，是由几种图形组成的？学生：七巧板由3种图形组成。总结：大家真聪明！是的，一副七巧板是由三角形、正方形、平行四边形这3种图形组成。（二）比一比1、同学们，现在请你们把7兄弟中的1、2、4、6和7号请出来吧。比一比看，有什么发现？2、学生交流时有这样的发现：1和2号最大；4和6号最小；7号是居中，。3、请你把一号和二号叠一叠，重合在一起，你发现了什么？（对，1号和2号一样大）在七巧板家族中，还有双胞胎吗？找一找。（4号和6号也是一样大）总结：通过我们的观察发现，在七巧板中，1号和2号图形最大，并且它们完全一样；4号和6号图形最小，它们也是完全一样的。三、动手操作，深入探究。（一）用两块一样大的三角形来拼平面图形1、谈话：同学们，我们已经认识了七巧板，下面来玩拼图游戏。请你们把4和6号三角形留在桌子上，其他图形很快收到桌子角。认真听老师要求:你能用这两个一样大的三角形拼出我们学过的平面图形吗？ 2、学生动手拼摆。3、作品展示，让学生介绍自己拼成的是什么图形？。总结：我们用两个一样大的三角形可以拼出正方形、三角形、平行四边形。4、观察发现（1）请大家认真观察， 4和6号三角形拼成的正方形和5号正方形比一比，它们的大小怎么样呢？ 学生回答：4和6号三角形拼成的正方形和5号正方形一样大。（2）大家观察得真认真啊！那4和6号三角形拼成的大三角形和7号三角形比一比，大小怎么样？ 学生回答：4和6号三角形组成的大三角形和5号三角形有也一样大。（3）你还有什么发现？ 学生回答：4和6号三角形拼成的平行四边形和3号平行四边形一样大。总结：大家真是善于观察的好孩子，用4和6号三角形拼成了一个和3号图形一样大的平行四边形。（二）用三块图形拼摆平面图形1、谈话：同学们，请你拿出所有的七巧板，如果从七巧板中任意拿出三块图形，可以拼成哪些我们学过的平面图形呢？听清楚了，是拿出几块图形拼摆呢？（三块）请你赶快试一试。 2、学生拼图，并在投影下展示汇报拼成的是什么图形？（三）用七巧板拼摆各种有趣的图案谈话：同学们的表现真精彩，通过动手、动脑大家已经连闯两关了。其实七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出各种美丽有趣的图案。（出示图案）你们看看，这些图案像什么？它是由哪几种图形组成的？（只讲两个图案）你可以仿照大屏幕上的图案拼一拼，也可以自己创造一个新的图案，用七巧板拼一拼。把你的作品贴在我们的活动之上。（1）学生动手拼摆。（2）优秀作品展示，学生解说自己作品，教师评价。四、课堂总结1、同学们，我们今天学习了七巧板，你们有什么收获？（学生自由发言）2、小朋友们，你想对七巧板说些什么？（板书：有趣的）3、再次点击课件，让学生欣赏伙伴们的作品。并