第二单元复习知识梳理_1

1 / 14 第二单元复习知识梳理 文 章来源 m 第二单元复习知识梳理 一、单元复习目标 本单元阅读部分以 “ 风景无限 ” 为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。 读游记散文，要弄清游（行）踪，即游览顺序，这是本单元教学的主要目标之一；还要能 抓住景色特征，领悟文章的意境；品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。 二、单元内容梳理 灵洁九寨沟是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情的散文，文章紧紧围绕 “ 灵洁 ” 二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的 “ 美绝，灵绝，妙绝 ” ，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。 乌篷摇梦到春江是一篇形神兼备而富有情思的优美散文，2 / 14 文章以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。 托起草原是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。 我们的风景这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种由文字渲染而出的优美诗境油然而生。一 个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了 “ 诗为心声、画为心境 ” 的审美境界，其文字魅力跃然纸上。 三、口语交际 1交际目标 这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭，外出旅游、处在 “ 人生地不熟 ” 的状态为情景，学会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保证旅游安全都是非常必要的。 2交际练习 你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地的风土人情、3 / 14 历史渊源及特产等，你将如何向导游提出 并同他进行交流？ 如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？ 与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识，又要有谨慎的自我保护意识？ 火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？ 四、写作指导 1写法指导 “ 感悟大自然 ” 这个话题相当广泛，它给我们提供了一个很大的 思考和写作空间。我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。首先要让大自然变成可触可感的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供契机。思路打开之后，再在这万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情来写。所以，我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。 我们生活在大自然中，但大自然的美是由人去发现的。因此4 / 14 我们首先要善于观察，要敞开 你的五官，用你的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然，感悟大自然。其次描写景物，要抓住景物的特征。第三，景物通常有若干特点，写作时无法也无必要面面俱到，要有取有舍，根据文章的中心安排详略的关系。最后，描写景物要用生动形象的语言去绘声、绘色、绘形，使人身临其境。而要做到语言生动，一要善于找到能表现景物特点的动词和形容词，二要灵活运用修辞方法，尤其是比喻和拟人。 2精美例文 感受萌动的草心 又下雨了，还是那般温柔，还是那般细腻。 细雨丝丝，在空中编织着朦胧的雾帐。足 球场里，始终萦绕着淡淡的透明的雾气。 南方入春，都是如此：以雨为序曲，风作伴奏。在这风和雨带出的和谐的旋律里，湿漉漉的绿茵场上，草舞动着它柔韧的身躯，只要风一个劲地吹，它就会不停地跳。遗忘一切，因为只有此时，它才能真正体现自己生命的顽强，表明在风面前，它并不是弱者。大自然的生生灭灭，并不能影响它的岁岁声声。它们默默地向人们展示它们的青春的活力，它们在争先恐后地吸吮这上天赐予的甘露。 草没有花的娇气，却有树的沉稳。深植土壤中，让四季去改变它的容颜，却也改变不了它的心。不用过多久，你就可以5 / 14 看 到那无尽的绿意。也许是萌动的草心的执著感动了我。 看着这以前我很少欣赏的绿茵场，才发觉自然原本是这样的亲切。 一股冲动，使我脱掉了鞋袜，轻轻地踏上绿茵场，让细雨淋湿每一根青丝，让双足摄取泥土的芳香。静静的，悠悠的，默默的 这是一种怎样的感受？我的下肢渐渐失去了知觉，躯体完全融入了底下的厚土，化作一棵小草，以最神圣的方式见证了春天的到来。我的轻松，我的释然，我的超脱 自然啊，神奇的大自然！ 我的烦恼算得了什么？我的寂寞算得了什么？过去一直都活得很累，整天在寻寻觅觅 ，想找到一个可以能把感情保存起来的器皿。而从此之后，我的心，将永远不会再累，因为我找到了一个偌大的容器来装载自己超负荷的思想 大自然。 到底是大自然产生了人类文明，还是人类文明改变了大自然，有谁说得清？ 我只知道，此时此刻是大自然使我有了感动。 单元自主检测题 第一部分： 1抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。 我痴望着 chng（ ）流、宁静的湖水，这无言的、情意6 / 14 脉脉的纯净水，渗透进心的深处，感动得让人无法自持；泪，默默地流淌。如果是一个人 独游，我将匍 f（ ）于岸边，面对天和湖，伏地 qin（ ）诚膜拜。 2下列每组词中有一个错别字，请将改正的字填在后面的括号里。 A、拔涉 惬意 鸣啭 阿谀奉承（ ） B、荟萃 膜拜 栖息 趋炎付势（ ） c、沉湎 心悸 洗涤 钟灵梳秀（ ） D、鸟娜 顿挫 静谧 流连驻足（ ） 3根据相关诗词，将下列句子补充完整。 香雾云鬓湿，。，双照泪痕干。 人有悲欢离合，。 ，千里共婵娟。 4将下列句子按恰当的语序组成一段话，正确的顺序是（ ） 若非身临其境， 九寨沟的湖水、美绝，妙绝，灵绝。 我平生在许多美湖上居住过，航行过。 如何领会世间竟有此洗涤灵魂的纯水。 但从未有过像面对此湖这般心醉，心悸。 A、 B、 c、 D、 5综合性复习。 7 / 14 假如你是学校校报的一名小记者， “ 新课标走进课堂 ” 栏目开辟了，让你去采访学校校长。你打算怎样安排自己的采访内容？（不少于三条） 第二部分： （一）齐有富人 齐有富人，家累千金，其二子甚愚，其父又不教之。 一日，艾子谓其父曰： “ 君之子虽美，而不通 世务，他日曷能克 其家？ ” 父怒曰： “ 吾之子敏，而且恃多能，岂有不通世务耶？ ” 艾子曰： “ 不须试之他，但问君之子所食者米从何来，若知之，吾当妄言之罪。 ” 父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰： “ 吾岂不知此也，每以布囊取来。 ” 其父愀然 而改容曰： “ 子之愚甚也，彼米不是田中来？ ” 艾子曰： “ 非其父不生其子！ ” （选自艾子杂说） 注： 艾子杂说是明代人伪托苏轼的作品，是假借战国时的艾子创作的小说、故事。鲁迅曾在中国小说史略里指出：此书是为 “ 讽刺世情，讥刺时病 ” 而作的。 通，懂得。 克，管理。 愀然，容色变动。 8 / 14 6解释下列句子中词语的含义。 家累千金（累：） 而且恃多能（恃：） 吾当妄言之罪（当：） 每以布囊取来（囊：） 7译句。 他日曷能克其家？ 不须试之他。 8你认为本文讽刺的对象是谁？请简述理由。 （二） “ 暖日映山调正气，东风入树舞残寒。 ” 这是唐代诗人王干元日诗中的名句。这两句诗，写的正是新春来，陆的气象和心境，特别是其中的 “ 调 ” 字 “ 舞 ” 字，有形有声，描绘传神，情意鲜活，使人想见春日晴明、鸟语呢喃的新春景色。 应当说，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。俄国著名作家冈察洛夫说过： “ 冬天是一位冷静的、难以亲近的美人；它的严寒，历来折磨人。 ” 而当春日来临，软软的风把云片吹成雨丝，落在树枝花枝上，让新绿的叶子长 出来，随即而来的阳光照耀大地，一时柔和垂散，翠蔓伸延，处处鸟语花香，多么引人入胜。新春的气象，新春的风光，给人带来了多少新鲜的希望。正唯如此，当新春即将来临时，世9 / 14 上的人，又总是怀着急切而又敏感的心情，迎候她的到来。 迎春，确是一种别样的心情。当屋外风雪迷漫，屋内炉火正红时，若有故知新友，围坐一起，纵论天下，把盏放歌，未了，都会在心里问道：冬天来了，春天，还会运吗 ?而耐不住寂寞的人，也许会在心中涌出 “ 甲 ” 的诗句，在冰天雪地烈风中，跳上马鞍，抖缰冲天飞驰而去，洒下一路豪气，塑一身冰莹透亮的自 我。这种迎春的情怀，不可不谓之火爆、热烈。总之，不同的人，迎候新春来临的言行举止各有爱好和不同，但就其针对春天以及对春天的渴望来说，其实是一样的。 是的，春天总是会来临的。到那时，残雪会在梅花中溶尽，春风会从柳条上归来。而今，处于新世纪中的人，正是怀着对春天的一种美好的渴盼，在各自不同的岗位上，积极做出自己的奉献，并且在迎接大好春天来临的时刻，不忘世上还有需要温暖的地方和需要温暖的人，向他们伸出友爱的手，送去关怀，送去情意，送去春天的希望。 这就是我们需要同唱的一首迎春的歌。这样的歌 ，要唱给你，要唱给我，唱给辛勤劳作的农民，唱给急待就业的下岗工人，唱给支援西部的员工，唱给戍守边疆的官兵 唱给中华众多的民族，唱给幅员辽阔的祖国 ! 迎春，迎得 “ 乙 ” 。让我们在迎春的时候，像一位诗人描述的那样： “ 待谷禾以土的温暖，待秧苗以水的潮10 / 14 润；关注百姓门外的泥沙，关注牛羊干渴的嘴唇。 ” 如此，我们就能无愧地迎来万紫千红的春天。 9根据文中的语言环境，解释词语。 引人入胜： 幅员辽阔： 10与 “ 暖日映山调正气，东风入树舞残寒 ” 两句诗所写时令 相同的一项是 ( ) A最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 B东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 c、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 D晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 11为文中甲、乙两处填入恰当的诗句。 (只填序号 ) 甲（ ） 乙（ ） A落日照大旗，马鸣风萧萧 B葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 c、为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行 D山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 E多少绿荷相倚恨，一时回首背 西风 F红入桃花嫩，青归柳色新 12文中列举了哪几种迎候新春来临的言行举止 ? 13本文的 “ 迎春 ” 有什含义 ?谈谈你对第 段的理解 14根据自身感受，结合本文，谈谈人们为什么渴望春天。 11 / 14 （三）杂木林 （日）德富芦花 东京西郊，直到多摩河一带，有一些丘陵和山谷。谷底有几条道路。登这座丘陵，曲曲折折地上去。山谷有的地方开辟成水田，有小河流过，河上偶尔可以看到水车。丘陵多被拓成了旱地，到处残留着一块块杂木林。我爱这些杂木林。 树木 中，槽、栎、榛、栗、栌，居多。大树稀少，多半是从砍伐的木墩上簇生的幼树。树下的草地收拾得干干净净。赤松、黑松等名贵树木，高高而立，翠盖挺秀，遮掩着碧空。 下霜时节，收获萝卜。一树黄叶锦，不羡枫林红。 木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。好景致 !日落烟满地，空中的林梢变成淡紫色，月大如盆，尤为好景致 ! 春来了，淡褐、淡绿、淡红、淡紫、嫩黄等柔和之色消尽了。树木长出了新芽。正是樱花独自狂傲争春的时节。 绿叶扶疏时期，请到这林中看一看吧。片片树叶搪着日影。绿玉、碧玉在头上织成 翠盖。自己的脸孔也变得碧青了，倘若假寐片刻，那梦也许是绿的。 秋蘑长出的时节，林子周围的胡枝子和芒草抽穗了。女郎花和萱草遍生于树林之中。大自然在这里建造了一座百草园。 有月好，无月亦好。风清露冷之夜，就在这林子边上走一走吧。听一听松虫、铃虫、辔虫、纺织娘等的鸣叫。百虫唧唧，如秋雨洒遍大地。要是亲手编一只收养秋虫的笼子倒也有趣12 / 14 得很。 15体味加点词在句中的作用。 一树黄叶锦，不羡枫林红。 木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。 16根据文章描写顺 序，用自己的话说说杂木林四季风光的特点。 17诵读文章，体味德富芦花散文的美。 第三部分：写作 人的一生，要跟许许多多的人和事告别。同学离散，友人远去，我们不得不依依惜别，童年美好，我们还是要跟她轻轻道别 在生活中，欠产还要跟烦恼、软弱、不良习惯等告别，在告别中，我们不断成长，走向成熟。 请以 “ 告别 ” 为话题，写一篇作文。 要求：文意自定，题目自拟，文体不限。不少于 600 字。 （参考答案： 1书写工整即可，汉字依次是：澄、匐、虔 2 A、 “ 拔涉 ” 改 “ 跋涉 ”B 、 “ 趋炎付势 ” 改 “ 趋炎附势 ”c 、 “ 钟灵梳秀 ” 改 “ 钟灵毓秀 ”D 、 “ 鸟娜 ” 改 “ 袅娜 ” 3 清辉玉臂寒；何时倚虚幌 月有阴晴圆缺 但愿人长久 4 B 5如： 实施新课标的意义； 新课标对教师的要求； 新课标对学生的要求； 我校实施新课标的打算。等等 6 积累 仗着 承，承受 袋 7 以后13 / 14 怎么能治理他的家呢？ 不须用别