《根据化学方程式的计算》教学反思.doc

根据化学方程式的计算教学反思 近年来，新课程改革深入发展，全国各地化学中考试题中的化学方程式计算题，已逐步走出了偏、繁、难的误区与怪圈，走上了注重培养学生能力立意的轨道，大量联系生活实际，考查学生科学探究能力、反思评价能力的计算题应运而生。在依据化学方程式计算的教学过程中，本人从学生实际出发，从当前中考要求出发，从以下几点进行了教学尝试。设计意图任务一：通过的复习，让学生从根本上理解根据化学方程式的计算依据。任务二：正确引导，让学生掌握根据化学方程式计算的基本格式，学会科学的思维方法。任务三：尝试选择合理的数据进行计算。根据题意，判断化学反应，正确书写化学方程式；深刻理解题意，判断准确数据的内涵；信息化学方程式计算题的教学策略。整节课从设计是为了学生的终身发展着想，让学生通过几个常见习题中探究出化学方程式中各物质之间必须满足固定的质量关系，然后再依据此关系进行解题。在讲授中有这样几个亮点：1. 开篇设计以表格形式引入，形成鲜明对比，能让学生准确的找到规律。2. 教学设计体现了课改理念，“先学后教”。3. 教学设计中有学生的自主学习。4. 很注重解题格式的规范化。几个建议：1. 题目的设计要有层次性，由浅入深。2. 多提供学生演板的机会。3. 计算化学方程式中物质的质量比时物质的相对分子质量应乘以序数。根据化学方程式的计算学案任务一、复习11、写出下列符号的意义O22H2O2H2O22、计算相对分子质量O22H2O2H2O2问题1、根据过氧化氢制取氧气的化学方程式，求：A：（1）要制得1个氧分子，需要多少个过氧化氢分子？同时生成多少个水分子？（分子个数比）（2）此时反应物和生成物的质量比是多少？B：（1）要制得n个氧分子，需要多少个过氧化氢分子？同时生成多少个水分子？（分子个数比）（2）此时反应物和生成物的质量比是多少？ AB物质H2O2H2OO2H2O2H2OO2分子个数比质量比C：比较一下，你发现了什么？ D：6.5g过氧化氢完全反应后，生成了3.2g的氧气和3.3g水。这句话满足质量守恒定律吗？原因是什么？E：总结和归纳：任务二、掌握根据化学方程式计算的基本格式。反馈训练：用纯净的碳酸钙制得4.4g二氧化碳，需要碳酸钙多少克？生成水多少克？相对原子质量：Ca40 O16Cl35.5设方关比算答问题2、选择合理的数据进行计算（什么叫做合理？参加反应或者生成的，没有参加反应或者本来就有的不能用来计算。）1将8 g硫粉分别在一定量的氧气中充分燃烧，实验如下：第一次第二次相对原子质量：S32 O16第三次氧气的质量/ g5816生成SO2的质量 / g1016？(1) 第一次为什么是生成10 g二氧化硫，而不是13 g二氧化硫？哪种物质有剩余？(2) 第三次生成多少 g二氧化硫？哪种物质有剩余？(3) 这三次实验中，哪次符合质量守恒定律？为什么？(4) 在100g空气中充分燃烧后得到了8g二氧化硫，参加反应的硫的质量为多少？(5) 选择合理的数据进行计算什么叫合理？任务三、尝试选择合理的数据进行计算1、用125g石灰石制得4.4g二氧化碳，求（1）生成氯化钙的质量。（2）石灰石中碳酸钙的纯度。2、错题再现：题目来源：8月月考试卷：17.（7分）三明市民新水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。）有关实验数据如下表：反应前反应后实验数据烧杯和稀盐酸的质量石灰石样品的质量烧杯和其中混合物的质量 150 g12 g157.6 g 根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为 g。 求该石灰石中碳酸钙的质量分数？作业：1、改错并完成下题氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？解：设需要氯气为Xg， 生成氯化氢气体为Yg点燃 H2 Cl2 HCl2 71 36.5100g xg yg2.（7分）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，为了测定蛋壳中碳酸钙的质量分数，小刚和小勇同学进行了如下实验：他俩将10g蛋壳洗净、干燥并捣碎放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量盐酸100g，在蛋壳上很快就有许多小气泡产生，将收集到的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。据此可判断，收集到的气体中含有 ；完全反应后，测得实验后剩余物的总质量为106.7g，试求蛋壳中碳酸钙的质量分数？ 3同学们为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度,取2.5g氯酸钾和0.5g二氧化锰混合。加热该混合物t1时间后(假设杂质不参加反应),冷却,称量剩余固体质量,重复以上的操作,依次称得加热t1、t2 、t3 、t4时间后剩余固体的质量,记