八年级语文下册《大自然的语言》教学设计.doc

八年级语文下册大自然的语言教学设计 八年级语文下册大自然的语言教学设计 【学习目标】 1了解物候知识，丰富科学知识。 2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。【学习重难点】(一) 重点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。（二）难点1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【学习流程】1、给下列画线字注音竺可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( )草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( )2、 了解作者3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？作者是按什么顺序写的？（4）研究物候学有什么意义？4、整体感知 本文是一篇语言生动的 ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的 然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1）本文按什么顺序说明?（2）语言表达有什么特点？（3）作者用了那些说明方法？找出语句说明。7、理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么， 阿公阿婆，割麦插禾。 (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长期记录，拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。8、精读课文610段，探究局部的说明顺序思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？9、细读第l段 立春过后 周而复始 ，品味语言的生动性。 10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。11大自然的语言一文中，以 大自然的语言 为题的原因分析不当的一项是（ ）A 大自然的语言 就是 物候现象 的形象化说法。B新颖别致，引人入胜。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的 大自然的语言 。12 立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 这段文字运用的表达方式和修辞方法是（ ）A说明拟人 比喻B叙述拟人 比喻C描写对偶 拟人D抒情比喻 拟人13.给加粗字注音。（1）萌发 （2）孕育 （3