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小学语文四年级下期第十课导学案 设计人： 联系电话： 课题：巴斯德征服狂犬病总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标： 1、我能通过写摘录笔记独立识字，用多种方法理解“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语在课文中的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并做批注笔记。 3、我能理清文章的脉络。重点：目标1难点：目标3时间预设：自主学习（12分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、拓展延伸（3分钟）达标测评（5分钟）学习流程【学习流程】认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。自主学习：（12分钟）找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。1、我用自己喜欢的方式把课文读三遍，发现这些字易读错：把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！_交流时要积极参与进来哦！2、我要做摘录笔记，独立识字：_ 敢于展示自我的孩子最有魅力！认真答题，交一份自己最满意的答卷。3、我发现这些字容易写错：_4、我要运用多种方法理解词语;细菌：_病魔：_残酷：_无所畏惧：_惊心动魄：_惊魂不定：_我能从以上词语中选出一至两个来说一句话。5、我要再把课文读一遍，画出最打动我的句子，并做上批注。6、我要在浏览一遍课文，理清文章脉络。第（ 1 ）自然段：介绍了巴斯德是法国著名的微生物学创始人。第（ ）自然段：_第（ ）自然段：_第（ ）自然段：战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。交流感悟（10分钟）1、我要和学习对子交流易读错写错的生字词。2、我要在小组内讨论、理解不太明白的词语。3、小组内自由读课文，说说文章的脉络。展示激励（10分钟）1、朗读展示：我要把最打动我的句子读给大家听。2、感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。3、梳理展示：我要把我对课文脉络的理解告诉大家。拓展延伸（3分钟）我要读一读，了解更多狂犬病的知识。 狂犬病即疯狗症，又名恐水症，是一种侵害中枢神经系统的急性病毒性传染病，所有温血动物包括人类，都可能被感染。它多由染病的动物咬人而得。一般认为口边出白色泡沫的疯狗咬到传染，其实猫，白鼬，浣熊，臭鼬，狐狸或蝙蝠也可能患病并传染。患病的动物经常变得非常野蛮，在唾液里的病毒从咬破的伤口进入下一个病人。狂犬病从一个人传到另外一个人极为少见，患狂犬病的人类患者多数会发病身亡，在1971年有1个痊愈的病例。2004年在美国一个未诊断为狂犬病的患者过世之后捐献内脏，获得捐献的三个人因狂犬病身亡。达标测评（5分钟） 1、我来读拼音写词语。Zh shu shng ch bng m fng gu（ ） （ ） （ ） （ ）cn k j jng xi jun z z bjun（ ） （ ） （ ） （ ）2、我能用形近字组词。残（ ） 魄（ ） 疫（ ） 枢（ ）浅（ ） 魂（ ） 役（ ） 呕（ ）博（ ） 俱（ ） 寂（ ） 磨（ ）搏（ ） 惧（ ） 叔（ ） 魔（ ）教学反思小学语文四年级下期第十课导学案 课题：巴斯德征服狂犬病分课时：第二课时课型：展讲课学习目标： 1、我能体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。 2、我要弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程,体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。重点：目标2难点：目标1时间预设：复习检测：（3分钟）自主学习：（9分钟）交流协作：（10分钟）展示激励（10分钟）深化引领：（8分钟）【学习流程】每个学习小组抽三个同学上小黑板听写，一个同学改。复习检测：听写词语（3分钟）学习时要认真读书，积极动脑。交流时要积极参与，认真倾听，才能有所提高！_自主学习（9分钟）展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。1、我要把课文认真默读一遍，画出文中表示时间的词语，想想课文是按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？_2、我要再读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。_3、我能画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会巴斯德心情的变化。并能在旁边写出自己的感受。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）交流感悟：（10分钟）对学：1、我要和我的学习对子交流自主学习中的问题1。2、我要把问题2中我画的句子读给学习对子听，并和他（她）交流。群学：1、我要在小组内读读表现巴斯德心情的句子，说说巴斯德心情的变化以及自己的感受。2、巴斯德是如何征服狂犬病的？3、读读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。展示激励（10分钟）1、朗读展示：（1）读读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。（2）我能有感情地朗读描写巴斯德心情的句子。并能说说我的感受。2、巴斯德是如何征服狂犬病的？深化引领（8分钟）1、通过学习课文，我知道巴斯德具有（ ）