《鲁道夫的大红鼻子》英文故事说课材料.docxVIP

Rudolfs big, red nose说课材料郑庄小学 都海娜一、说教材 这个故事是牛津英语6BM3U2 Western festival这一课中第二课时的内容。这个单元的核心内容是了解几个西方传统节日，本课时的主要内容是圣诞节的一个经典故事：鲁道夫的大红鼻子，是在第一课时的基础上又深入推出的一个知识和情感的延伸，故事教学也是小学高段的一个难点。本课所要达到的教学目的是帮助学生培养良好的阅读技能，提倡优先考虑理解语篇，同时在理解文本内容的过程中学习词汇和句子，符合词不离句，句不离篇的基本语境要求。本课采取了读前、读中和读后的连贯主线，通过任务型教学和读后感两大板块，达到语言学习过程中语言输入和输出的一般规律。二、 说学生对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们学习这样一则经典而古老的故事应该会引起他们更大的兴趣。而我抓住这一心理，对其进行正确引导并和他们共同经历学习过程，鼓励他们每个人只要用心去理解、去感悟、去运用，就达到了本次故事环节的教学目标。三、说教学设计（一）教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1 知识目标： a. 能听得懂、会说、会读和会拼写本节涉及的新词汇：laugh at, Father Christmas, present, funny等；b. 能听得懂、会读、会说句型：Is that you?2、 语言能力目标a.能根据情景和图片说出简单的短语或句子；b.能根据课文独白进行适当的对话。3、 情感态度目标a.在多元化、任务型学习活动中，自主学习，感受阅读的喜悦；b.培养学生养成自强自爱的自我意识，帮助他们正视自己的独特之处。（二）、重点和难点重点：本节所涉及的相关词汇难点：日常用语：Is that you? 的运用（三）、课前准备： 相关的节日介绍相关节日儿歌光盘 （四）、教学过程： Pre-task preparations1. Guess!（猜一节日名称） This Western festival comes in December. Its the most important festival in many Western countries. People often have a big family dinner together. They give presents to their family and friends. What festival is it?Its .设计目的：从猜谜开始，调动学生的积极性，从而导入故事教学。2. 头脑风暴-What can you know from this festival? -I know , , , and .设计目的：激发学生发散思维的能力，让大脑活跃起来。While-task procedures Questions（问题）: 阅读故事第一段回答问题1-3，阅读故事第二至六段，回答问题4.1.What did Rudolfs nose look like?2.Did Rudolf like his nose? Why?3.What did Rudolfs friends say about his nose?4.Did Rudolf like his nose at the end of the story? Fill in the blanks（段落填空）:It was . Father Christmas was give presents to the children. Rudolf and his friends Father Christmas. The weather was . Rudolfs nose was .He Father Christmas to the children. Order(排序):A. Your nose is funny, Rudolf. Ha! Ha! B. You have a great nose, Rudolf.C. Lets go!D. Rudolf, is that you? Your nose is so bright.E. Oh, no! Where am I? Help!正确的顺序是： .设计目的：以上回答问题、段落天空和故事情节排序三个环节的设计无非都是对故事理解的检测。Post-task activities Write T or F.(完成课本第71页判断题) Do you learn anything from this story? 从这个故事中你学到了什么？试着说一说吧！T: I think we are all different from others. We should love ourselves for the difference, no matter how others may think of us.设计目的：课本上的判断题是面向全体学生都应该能正确理解并完成的；接下来的读后感环节，是这则故事的情感升华，是精髓之笔。（五）、课后作业： 1、 熟读故事；2、 学生分组试着演出课本剧 . （六）、板书设计： Rudolfs big, red noseBeginning: laughed at didnt like his noseEnd: You have a great n