2019-2020学年物理八年级下学期8.2 二力平衡 同步练习D卷.doc

2019-2020学年物理八年级下学期8.2 二力平衡 同步练习D卷一、 基础篇 (共10题；共10分)1. （1分）春节将至，春晚上我们能欣赏到很多传统杂技表演，“顶碗”就是其中之一。如图是一名男演员正举着一名头上顶着碗的女演员，并保持静止，则下列说法正确的是（ ） A . 碗受到的重力与女演员对碗的支持力，是一对相互作用力B . 女演员对男演员的压力与男演员对女演员的支持力，是一对相互作用力C . 男演员受到的重力与支持力是一对平衡力D . 若此时碗受到的外力全部消失，碗会落到地面2. （1分）（2017广东）如图所示，小花想搬起一块石头，下列说法正确的是（ ） A . 若石头没有被搬动，以地面为参照物，它是静止的B . 若石头没被搬起，是因为石头受到的惯性力较大C . 若石头被搬起，说明力可以改变石头惯性的大小D . 若石头没被搬起，此时石头受到的重力和石头对地面的压力是一对平衡力3. （1分）下列关于力和运动的说法中正确的是（ ） A . 物体所受两个力的合力为零时，一定处于静止状态B . 当物体静止时，物体所受合力一定为零C . 物体所受两个力的合力为零时，运动状态一定改变D . 物体只受到两个力的作用时，运动状态发生了改变，则这两个力的合力可能为零4. （1分）如图所示，下列物体受平衡力作用的是（ ） A . 加速行驶的自行车B . 减速下降的降落伞C . 高空盘旋的雄鹰D . 静止放置的水杯5. （1分）如图所示，用20N的压力F将重5N的物体压在墙上时，物体恰好竖直向下匀速运动，此时该物体受到墙壁给它的摩擦力大小为_N，若把压力F减小，该物体与墙壁之间的摩擦力将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 6. （1分）如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1的作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_N，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，有水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2=_N。7. （1分）小明沿水平方向用10N的力拉着重50N的物体在水平面上做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 _N，如果拉力增大到15N，物体受到的摩擦力_（选填“变大”、“变小”或“不变）。 8. （1分）如图所示，在水平桌面上匀速拉动木块做直线运动。木块受到的拉力和_是一对平衡力，木块对桌面的压力和_是一对相互作用力。 9. （1分）如图所示，木块A、B、c叠放在水平桌面上，在10N的水平拉力F作用下，A、B、C一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_N；木块C所受的摩擦力_N。 10. （1分）用脚蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是_的。如果不再蹬地，由于_，滑板车能够继续向前运动。但滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这是因为它在运动中受到阻力，这表明力可以改变物体的_。滑板车静止时（此时可以把滑板车和人当做一个物体来看待），受到的一对平衡力是此物体的重力和_力。 二、 提升篇 (共7题；共11分)11. （1分）在探究二力平衡的实验中，应保持物体处于静止状态或_状态时进行研究。在图中，符合实验目的是_图选填“（a）”或“（b）” 12. （1分）在“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于_或匀速直线运动状态进行研究图中（a）、（b）所示的实验过程说明所探究的两个力需作用在_上，物体才能平衡在“探究平面镜成像的特点”实验中，要用_作为平面镜，并将其_放置在水平桌面上 13. （1分）一闹钟静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ） A . 闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力B . 闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C . 闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对相互作用力D . 闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力14. （1分）下列各种情况，物体运动状态没有改变的是（ ） A . 钟表来回摆动B . 骑自行车在弯道上转弯C . 雨滴从空中竖直匀速下落D . 月球绕地球运动15. （1分）如图是我国自行研制的大型民用飞机C919在高空水平匀速飞行的情景，此时与飞机受到的重力互为平衡力的是（ ） A . 飞机对地球的吸引力B . 空气对飞机的阻力C . 空气对飞机上下表面的压力差D . 飞机对空气的压力16. （4分）小华利用如图甲所示器材“探究二力平衡的条件” （1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上当卡片平衡时，从钩码数量看，卡片两边所受的拉力_ （2）为探究不在同一直线上的两个力能否能平衡，可将卡片_(旋转/翻转)，松手后观察其能否平衡 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_ （4）小华还利用弹簧测力计代替图甲中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距，你认为形成差距的原因是_ （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验明显优于小明的实验其主要原因是_（填字母） A . 小卡片是比较容易获取的材料B . 减少摩擦力对实验结果的影响C . 容易让小卡片在水平方向上保持平衡D . 小卡片容易扭转17. （2分） 2013年12月14日，我国发射的首颗登月探测器“嫦娥3号”，携“玉兔”月球车（图示）一起登陆月球，月球车在月面巡视勘察，月球车的质量约为72kg。 （1）探测器只能靠发动机点火受力，软着陆在月球表面，这里涉及的力学知识是_； （2）月球上温度的变化完全由阳光直接决定，月球表面白天温度可达150，而夜间会降至180，昼夜温差高达330，即使在白天，照亮区域与阴影区域的温差同样高达300月球车的零件应使用热胀冷缩较_（选填“明显”或“微弱”）的材料制作，零件之间应_（选填“留有缝隙”或“紧密结合”）。 （3）不怕冷热、轻巧敏捷的月球车装有“岩芯取样器”，能对月面岩石进行研磨并取回研究你认为制作月球车的材料应具备哪些物理属性？（写出两点） _；_。（4）月球车到月球上后质量_（填“变大”、“变小”或“不变”），月球上物体的重力约为地球上的 ，月球车在月球上受到的重力为_N如果一个质量为54kg的举重运动员在地球上最多能举起150kg的物体，到月球上他最多能举起_N的物体。 （5）美国航天员曾涉足月球，由于他们远离地球，地球对它们的引力作用已减弱到可以忽略（），而这时月球的引力则起主要作用。其实，宇宙间任何两个物体之间都存在着引力作用（）。通常两个较轻物体之间的引力十分微小，我们不易察觉到，但宇宙天体间（如太阳和地球）的引力就非常大（）。回答下列问题： 第（）句其实是牛顿所创立的万有引力理论，由第（）句，我们可以知道万有引力跟_有关，再由第（）句我们可以猜想出万有引力还跟_有关。在月球上，美国航天员可以做到的是_A放风筝 B扔石头 C打雪仗 D轻轻一跳就能离开月球三、 综合篇 (共6题；共14分)18. （1分）下列说法正确的是（ ） A . 人推木箱未动，这时地面对木箱的摩擦力等于人的推力B . 木箱受到的重力与木箱对地面的压力是一对平衡力C . 在木箱下面垫上几根圆木再推，是为了减小摩擦力D . 木箱运动时有惯性，静止时没有惯性19. （1分）一物体静止在水平桌面上，则（ ）A . 物体所受的重力就是物体对桌面的压力B . 物体所受的重力与物体对桌面的压力是一对平衡力C . 物体所受的重力与桌面对物体的托力是一对平衡力D . 物体所受的重力较大则物体对桌面的压强一定很大20. （1分）如图所示，一条形磁铁静止在粗糙的水平桌面上，通电螺线管与条形磁铁处于同一水平面上，并靠近。开关闭合后，滑片P向下滑动的过程中，条形磁铁始终保持静止。对条形磁铁所受摩擦力的判断，下列说法中正确的是（ ） A . 摩擦力减小，方向水平向左B . 摩擦力减小，方向水平向右C . 摩擦力增大，方向水平向左D . 摩擦力增大，方向水平向右21. （4分）利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。 （1）将连接卡片的两根线，跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力大小_。 （2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片旋转一个角度，此时，拉着卡片的两根细线_（必须/可以不）平行，观察卡片_（刚释放时/最终）是否保持平衡。 （3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是_。 （4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是_。 22. （4分）如图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来改变拉力的大小。实验中选择小卡片的目的是_（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。 （2）进行如下操作：_（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_。 （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 。 A . 容易让小卡片在水平方向上保持平衡B . 小卡片是比较容易获取的材料C . 减少了摩擦力对实验结果的影响D . 小卡片容易扭转（4）为了验证只有作用在同一物体上的物体才能平衡，下一步操作是_。 23. （3分）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两边的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_(选填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_。 （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_。 第 13 页 共 13 页参考答案一、 基础篇 (共10题；共10分)