北师大版小学数学一年级下册《认识图形》.doc

北师大版小学数学一年级下册认识图形教学设计阜南县城关黄寨小学 郑文彬2017年3月25日北师大版小学数学一年级下册认识图形教学设计 教学内容北师大版一年级下第36页认识图形，37页练一练。 教学目标1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点、难点 会辨认这四种图形。体会“面”在“体”上。 教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒、球（实心，易切）等。教学过程一、创设情境，导入新课活动一：认一认引入新知师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱）你们还认识它们吗？谁上来跟自己喜欢的老朋友打招呼？介绍一下它们？生：拿起长方体，有六个面师：我们是不是曾用它们玩过“搭一搭”，大家一起来思考一个问题，搭汽车的时候为什么要用长方体做车身，圆柱做车轮呢？为什么不用长方体做车轮呢？生：下面太平了师：刚刚那位同学说的长方体“下面”太平了，你们听懂了吗？他说的是哪里呢？请大家来摸一摸，看看其他的物体有“平平”的地方吗？拿出你们袋子里的实物，找一找，用手摸一摸它们“平平”的地方，感觉一下（感知面在体上）（平平的、滑滑的。）（学生动手，用手摸长方体、正方体、圆柱实物上的平面）师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱上容易滚动的那个面试平平的面吗？生：不是，是曲面师：以后我们再研究，今天我们只研究平面，今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形平面图形（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知活动二：玩一玩把面“请”下来1、说一说师：你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗？你准备用什么办法得到它们？生：把长方体的盒子放在纸上，用笔描出它的边线。师：很好，下面就请大家动手选一个自己喜欢的立体图形，把这些平平的面“请”下来吧。（学生操作）师：大家真能干，把刚才摸到的平平的面描了下来，请大家仔细观察一下，要记住他们长什么样子。现在，老师将他们“搬到”电脑上，刚才大家描的是这些形状的图形吗？你还认得它们吗？师：这些图形都是从哪里得来的？还记得吗？你知道它们叫什么名字吗？生：从长方体上得到的图形是长方形师：这些被我们从立体图形上“请”下来的图形，就是我们要认识的平面图形，看来，大家早就知道它们的名字了，仔细想一想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同吗？生：立体图形有好几个面，平面图形只有一个面师：观察得真仔细，刚才大家说到的这些都是不同的地方，它们有联系吗？生：平面图形都是从立体图形上移下来的。师：球也是圆的，但是在球上能找到圆吗？生：能，可以把它切开，就可以看到圆形的平面，再描下来师：现场演示（切开橙子，切面近似圆形） 我们先学习了立体图形，今天又学习了平面图形，以后还要再研究立体图形，你们看，知识间是有联系得，在我们的身边能找到长方形、正方形、圆形和三角形这样的图形吗？生：数学书的封面、讲台的表面、笔筒的下面活动三：分一分探究图形的特征师：我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形，你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类，从学具袋里拿出来，在桌上摆一摆、分一分，分类之前，可以好好观察一下每一个图形的特点，确定一个分类标准，想想为什么要这么分。生1：分三类：长方形、正方形（四条边）；三角形；圆师：大家听明白了吗？这样分可以嘛？谁和他分的一样？举手示意我们再来看一个生2：长方形、三角形、正方形（有角，边是直的）；圆（弯曲的）师：还有别的分法吗？生3：分四类长方形扁一些，正方形是方方正正的，三角形三条边，圆弯曲的师：也就是说，它们各自都有自己的特点，所以就分了四组，有道理。现在，把这三种放在一起，你发现了什么？生：圆总是自己一类；长方形、正方形可以放在一起，都有四条直直的边，也可以分开，因为也有不同的地方师：大家都是善于观察的孩子，在分类过程中更清楚的认识了这些平面图形，这个好习惯会非常有利于今后的学习，很好！三、巩固加深，迁移拓展活动四：摆一摆对图形“再创造”活动要求：选择一个自己喜欢的图形，用桌子上的小棒摆一摆师：为什么四根小棒摆不出长方形呢？用多少根小棒才能摆成一个更大的正方形？很会想办法，这样的话，摆一个更大的三角形，要用几根小棒？为什么没有人摆圆形呢？大家都不喜欢圆？师：看来大家真的都把这几个平面图形“印”在脑子里了练一练：完成课本第36面的练习，第37面的第1、4、5小题四、全课总结、欣赏拼图 活动五：拼一拼感悟图形的魅力师：下面请大家闭上眼睛，把学过的图形像放电影一样在大脑中过一遍，老师说到哪个图形，你就想