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高中学生英语作业现状调查与分析 如何防止教师布置低效及无效作业浙江省奉化高级中学汪嫣妹2009 3 作业作为课程的巩固和拓展手段 在整个教学过程中起着非常重要的作用 但在实际的日常教学中 许多一线教师对这一环节往往没有重视 随便利用手头拥有的资料就给学生布置作业 部分的教师仍然采用题海战术 其结果空耗了学生大量的时间 并养成了学生应付和抄袭的不良习惯 这样就造成学生作业低效或无效的现象 尽管在网络上可以搜索到一些关于作业布置方面的文章 但通过问卷来反映高中生的作业情况的很少 为此本人想通过学生问卷调查来了解现状 然后对此加以分析 来反思自己的教学 以便为以后更好地提高教学质量服务 一 问题的提出 1 英语课程标准 实验 指出 由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在差异 高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点 还要考虑不同学生的不同情况 2 美国著名传播学者宣伟伯WilburSchramm提出过一个 选择定律 其方程式表示如下 可能得到的报酬 效能 预期选择率需要付出的努力 代价 用于作业布置法中可演变为 可能得到的成绩 作业布置法 使用率需要付出的努力 包括时间 二 理论依据 研究对象2 研究方法3 研究过程 三 研究方法 中学生英语作业现状调查问卷1 你愿意老师每天都布置作业吗 A 愿意B 不愿意C 不清楚2 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗 A 愿意B 不愿意C 不清楚3 你觉得老师留的作业有意思吗 A 有意思B 没有意思C 不清楚4 你最先完成什么作业 A 语文B 数学C 英语D 其他5 你喜欢现在的英语作业吗 A 喜欢B 一般C 不喜欢6 你一般花多少时间做英语作业 A 一小时B 半小时C 20分钟内7 你经常在什么时候完成英语作业 A 下午自修课B 晚自修C 早自修前 8 你通常是用什么方式完成作业的 A 独立完成B 咨询同学C 参考资料9 你觉得英语老师留的作业多吗 A 多B 一般C 太少10 我最喜欢的英语作业类型是 最不喜欢的是 A 单项选择B 完型填空C 阅读理解D 作文11 当作业完成后 你喜欢老师给你什么样的评价 A 鼓励性的语言B 简单的反馈C 打等级12 你对你自己做的家庭作业满意吗 A 满意B不满意C 一般性13 你能按时完成英语口头或听力作业吗 A 大多数能B 基本能C 勉强能D 基本不能14 你觉得你不能按时完成作业的原因是什么 多选 A 不会做 不想做B 会做 但是忘了C 其他作业太多没时间做D 不喜欢做 作业没趣味E 作业留得太多15 你能针对你的家庭作业 给老师提一些意见吗 1 作业态度2 作业量3 作业方式4 其它 四 分析与结果 1 教师应及时转变传统的观念 更新理念 2 提高作业的趣味性和创新性 3 体现作业的多面性 4 及时有效批改作业 5 作业评价应落到实处 五 反思与建议 本研究受研究者水平 观念及时间所限 还存在很多局限性 首先 在选择被试时 因受时间和地域限制 笔者只选择了高一年段 尽管我校是市里二类学校 但这届高一学生生源比高二及高三都好 不能代表所有高中学生的情况 今后的研究可以在高中三个年级 重点中学和普通中学进行 也可以把文科班和理科班的调查数据进行分析研究 其次 如果把学生作业家长问卷调查表和学生英语作业现状调查进行对比分析 效果可能会更明显 差异可能会更显著 六 本研究的不足及其对以后研究的启示 总之 作业的布置要以 英语新课程标准 中的基本理论为先导 根据学生的实际水平 围绕教学目标 拓展视野 从听说 读写 玩演 视听等多角度入手 努力探索课外作业布置的有效策略 做到作业布置要少而