二年级语文下册《蜜蜂引路》教案.doc

二年级语文下册蜜蜂引路教案一、教学目标：1理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是怎样找到养蜂人的。2能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。二、教学重点难点：1、理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是怎样找到养蜂人的。2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程：一、揭示课题1、这节课我们来学习蜜蜂引路，“引路”是什么意思?(带路) 齐读题目。2、蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。二、学习课文（一）学习第一自然段 (1)、请第一小组读第一自然段，在读的同时，思考下面几个问题。 这件事发生在什么时候，什么地方，故事中有哪些人？ (2)、比较句子，说说两句话有什么不同？（出示幻灯片） 列宁住在莫斯科的一座小山上。 列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 (3)、“附近”的意思。（离得很近） 用“附近”说一句话。 (4)、齐读第1自然段。说说这一自然段告诉我们什么？ （故事发生的时间、地点、人物及列宁的住处、养蜂人在哪儿）（二）学习第二自然段。 过渡：列宁常常派人去找养蜂人，那么他们究竟谈些什么？又是怎么去找他的，我们来学习第二自然段。 请一位同学来读课文，读的时候划出列宁为什么要自己找养蜂人的有关句子。 列宁找养蜂人有什么事？ 为什么这一回要亲自去？ 第二段中的第二句前后有什么联系？（前半句讲列宁亲自去找的原因，后半句讲找养蜂人的结果）。（三）学习第三自然段。 过渡：列宁要亲自去找，他是怎样找到养蜂人的呢？我们来学习第三自然段。 (1)、自由读课文。 (2)、思考： 列宁是怎样找到养蜂人的？边读边把表示位置的词用“”画出来。 (3)、同学之间分组交流。 根据自己的理解和想象，把列宁的住处和养蜂人沿途经过的花丛、园子、小房子按书上讲的方法画出示意图。 (4)、师：列宁住在小山上，他一边走一边看，看到了花丛、蜜蜂，由此引出了园子、房子，请一位同学上来把老师的板书补充完整，其它同学做下面的填空题： 列宁的住处在 ，花丛在 ，园子在 ，小房子在 。 (5)、列宁跟着蜜蜂走，结果怎样？ 为什么列宁认为跟着蜜蜂就找得到养蜂人？ (6)、齐读二、三句。 “果然”说明了什么？（四）学习第四自然段。 (1)、列宁终于找到了养蜂的人，他们见面后怎样呢？指名读课文。 (2)、指导看图。（出示课件） 图上画的是谁？他们表情怎样？ 说一说，养蜂人见到列宁为什么惊讶？ （养蜂人没想到不知道他住处的列宁会自己来到他的家，所以非常惊讶。） 用“惊讶”的语气读养蜂人的话。 (3)、列宁是怎样回答的？“向导”是什么意思？ 请两位同学表演来理解。 列宁为什么把蜜蜂称为向导？蜜蜂真能当向导吗？ （不能，是列宁发现了蜜蜂。经过仔细观察、认真思考、分析，利用蜜蜂来引路的。） 用喜爱、风趣的语气读列宁的话。 分角色读。三、总结全文。现在我们已经学习完蜜蜂引路这篇课文，请同学们用自己的话说说课文讲的是一件什么事？板书设计： 蜜 蜂 引 路 列宁蜜蜂(向导)养蜂人 花丛(路边