第四单元中间、末尾有0的退位减法第七课时

1 / 6第四单元中间、末尾有 0 的退位减法第七课时本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题第七课时中间、末尾有 0 的退位减法学习目标知识与技能1.使学生初步理解和掌握被减数中间有 0、末尾有 0 的连续退位减法，会计算减数中间有 0、末尾有 0 的连续退位减法2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。过程与方法引导学生经历被减数中间有 0、末尾有 0 的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。情感态度价值观通过自主探究被减数中间有 0、末尾有 0 的连续退位减法计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。教学重点理解被减数中间、末尾有 0 的退位减法的算法。2 / 6教学难点正确熟练地计算被减数中间、末尾有 0 的退位减法。教法、学法教法：启发式教学法学法：小组合作，自主探究教具课件备课时间授课时间主备人李鑫授课人审核签字（时间）芦草沟镇小学数学集体备课教案新课引入旁批一、复习导入1.列竖式计算。365287457198指名学生板演并说说计算过程。2.总结并引入新课。同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查，老师知道大家掌握的很好。在退位减法中，我们关键要知道退位的要点，即哪一位上的数不够减，就要从前一位退 1 当 10 再减。3 / 6那大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的“5”改为“0” ，现在个位不够减，十位上又是 0，该怎样退“1”呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有 0的退位减法。 （板书课题：中间、末尾有 0 的退位减法）探究新知1.列竖式计算：407198。（1）我们一起来探究计算过程：个位上 7 减 8 不够减，我们要从十位上退 1，但是十位是 0，怎么办呢？（2）学生思考，教师出示计数器进行演示。学生独立思考，交流讨论。（学生：可以从百位退 1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出 10 个珠子。让学生直观地看到从百位上退 1 后百位少 1，而十位上变成 10。现在能不能从十位上退 1 了？（教师继续用计数器进行演示）学生列出竖式计算，教师板书。4071982094 / 62.教学教材第 42 页例 3。教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：403185学生参照上题，独立写出竖式计算过程：4031582453.请用自己的方法计算：500185。学生独立完成。口算：100851540010030030015315列竖式计算：500185215教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。4.那大家想一想，如何验算 403158245 呢？学生小组交流讨论，出现一下两种验算方法：（1）用被减数减去差，看看是不是减数：4072455 / 6（2）用差加上减数，看看是不是被减数：158245指名两位学生来用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。巩固练习教材第 42 页“做一做” 。同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？作业布置板书设计中间、末尾有 0