《草原的早晨》教学设计及评点.doc

草原的早晨教学设计及评点【您正在浏览莲山课件网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（莲山课件网）网址是】草原的早晨是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的莲山课件，进行实践与探索。 根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1） 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；（2） 以课内外联系，学课间融合的大语文观为基本理念；（3） 以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4） 以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；（5） 以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目标；本课教学特点：（1） 以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。（2） 培养新一代学生自主、探究的能力和利用现代信息技术自主学习的能力以及口语交际的能力。（3） 作业设计体现开放性、互动性、创造性。现代信息技术在课堂中的运用：（1） 对多数学生来说，草原是陌生的。针对这一实际情况，我设计了“自学”环节，准备了与课文内容紧密相连的丰富的学习资源包括视频、歌曲、图片等资料，便于学生自由查阅，理解课文内容。（2） 第二自然段配以欢快、活泼的音乐，使学生感受“涌出”，“蹦跳”，“跨”，“追赶”，等词语的鲜活、灵动。第三自然段配以蒙古歌手腾格尔的梦一曲的前奏音乐，使学生在婉转、悠扬的音乐中意会“回荡”的意境。（3） 学习资源中有关草原的文字资料、图片资料以及有关草原风俗民情的视频资料是本课的拓展延伸，也正是信息技术与课程改革的有机结合。二、 教学目的（一） 正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。（二） 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。（三） 感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。三、 教学重难点能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、 教学准备网络教学课件，交互式学习网络教室。五、 教学过程设计与分析教学过程 设计思路（一） 乐曲导入，交流感受 1、小朋友们，喜欢听歌曲吗？老师为你 学生学习的动力来们准备了两首歌曲，请你点击歌曲按钮。 自于兴趣,课前欣赏歌曲,（学生戴上耳机边听边欣赏边感受） 不仅提高了学生的学习 欣赏完歌曲，你想到了什么？（自由 兴趣,创设了一个美丽的汇报）说的太好了！你觉得草原美不美？ 意境,而且引发了学生的你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想不 联想,自然地导入课文的想去看看？今天，咱们就一起来学习一篇 学习中去。描写草原早晨景色的文章5、草原的早晨（板书课题，齐读课题）2、早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起 本环节的设计，充分乘着网络的快车，到大草原上去看看吧！ 利用丰富的网络资源，请进入第二页点击视频资料“铺满新绿的 精彩生动的视频信息，草原”，“涌出圈门的羊群”，“羊儿像朵朵 让学生以自主、探究的白云在飘动”。（学生自主查阅视频资料） 学习方式，从感性上更 你能谈谈自己对大草原的感受吗？ 多地直接接触语文材料（二）、初读课文 ，为更好的理解课文内1、这么美的草原，作者又是怎样描写 容做好铺垫。的呢？让我们来听一听！请点击“学习课文”，点击每一段的播放按钮，听范读录音，要边听边看课文内容。（课文的每一段都有播放、结束按钮。）2、自主学习生字。 新课标指出，教学内容遇到不会的字点击超级连接。（本课 的确定，教学方法的选择，出现的生字都在连接中出现，学生根据自 都应有助于自主、合作、己的需求自主学习生字。） 探究的学习方式的形成。 3、检查学习情况（分段读课文） 因此，本环节设计了不加刚才，老师看到同学们学的可真起劲， 拼音的课文内容，生字在下面，老师要检查一下，你们的字音读 超连接中出现，就是为了准了没有？句子读通了没有？（读不准 让学生根据自己的学习需的再集体学习） 求，自主学习生字。读了这篇课文，你知道了什么？（学生说出大体意思即可）（三）、学习第一自然段草原的早晨到底是什么样子的呢？请看课文第一段。1、学生自读课文第一段，熟悉课文内容。2、（教师大屏幕展示早晨铺满新绿的草 通过“草原的早晨”视原）现在的草原是什么样子的？（学生自 频资料地展示，“鞭声”地 由发挥，说出他们的感受。） 插入，帮助学生理解“铺这就是“铺满新绿”的草原， 满新绿”的意思，感受草板书“铺满新绿” 原的“宁静”，体会“醒来现在的草原给你什么样的感觉？（宁了”的情景。把观察读书静、睡着了） 和思考结合起来，加强了（老师放录音）“啪、啪” 词语与事物表象的联系， 响亮的鞭声打破了黎明的宁静，叫醒 有利于学生对课文内容的了熟睡的草原，在草原上传得很远很远， 理解和体会，充分调动了该怎样读呢？ 学生学习的主动性。3、指生读（如果学生没有读出来，老师要进行范读指导）【您正在浏览莲山课件网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（莲山课件网）网址是】（四）、学习第二自然段 醒来的草原是什么样子的呢？ 通过视频资料“羊儿1、学生自读，感知本段内容。 涌出圈门”的展示，并配2、（老师大屏幕展示羊儿涌出圈门，牧 以欢快的乐曲，让学生感民们追赶羊群的视频资料。）从“一只 受到一幅鲜活、跳动的画只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的 面，帮助学生理解了课文 草原。” 中，你感受到了什么？ 内容，体会了课