七年级信息技术教案.doc

班级：七年级科任教师： 初一教学工作进度表周 次章 节 名 称具 体 内 容节 数一1初识电子表格2建立电子表格1感受电子表格的魅力。2认识Excel的工作界面。3输入表格内容。4设置表格格式。5保存电子表格。2三1用电子表格自动计算1编辑计算公式。2设置粘贴函数。3复制使用工作表。2四1用电子表格检索数据1对数据进行排序。2.对数据进行筛选。3.对数据进行分类汇总。1五1 用电子表格处理问卷数据1 把调查问卷转化为数据清单。2.设计调查结果统计表。3引用原始数据表进行统计。六1 用图表直观表达数据1 选择图表类型。2.创建图表。3修改美化图表。七1综合活动：采集数据做研究。1确定课题，设计研究方案。2.采集研究数据，开展研究。3.撰写研究报告。4.成果与交流。八1信息时代的文字处理1文字处理的变迁。2. 计算机文字处理进入生活。1九1文字的编辑与排版1选择文字处理软件。2.新建文档。3.设置页面。4.设置格式。5.打印1十1表格的设计与制作1.创建表格。2.修改表格。3.处理表格中的文字。4.修饰表格。1十一2图文混排的设计与制作1.设计“艺术字”的制作标题。2.用“自选图形”制作插图。3.用“图片”文件制作插图。4.用“文本框”插入文字。5.叠放、组合图形对象。1十二十三1. 综合活动：创建校园报刊1.活动任务。2.活动过程。3.采编素材。4.成果交流。2十四总复习1、2009-2010第二学期初一期末模拟测试一；2十五总复习1、讲解测试一试卷十六总复习1、2008-2009第二学期初一期末模拟测试二；2十七总复习1、讲解测试二试卷十一八总复习综合复习与期末统考2十九改卷、统计分数1制定/日期：2010-2-23 审核/日期： 批准/日期：课题：初识电子表格 第1课授课时间：2010年8月23日 课 型：新授课教学目标：1、知识性目标：认识电子表格的工作界面。2、技能性目标：掌握电子表格软件的基本操作。 教学重点：认识Excel的工作界面。教学难点：认识Excel的工作界面。德育渗透：让学生如何来认识新事物。教具准备：教材、教案、笔、多媒体教学平台。教学过程：一、常规要求：上课礼节：师：上课，班长：起立，师：同学们好，全体学生：老师好。二、执教过程（一） 感受电子表格的魅力电子表格软件的种类不少，Excel就是其中较常用的一个。让我们试一试用Excel制作的统计文件，感受一下电子表格的魅力。步骤：（1） 双击打开“初一级班内选拔赛评分.xls”文件，结果如图2-1所示。（2） 用鼠标单击评分表中某选手对应评委打分的单元格，模拟输入新的分数，观察选手总分、最高分、最低分、实际得分和名次的变化。（填写P48表2-1）（3） 单击文件菜单中的“打印预览”，查看表格的打印效果。如果打印页面不能完整显示表格的全部栏目，可以尝试在“页面设置”中把纸张方向由“纵向”设置为“横向”。Excel生成的文件又称为工作簿，默认扩展名为“XLS”。（二） 认识Excel的工作界面方法：（1）从“开始”菜单的“所有程序”中找到，双击它，出现如P49图2-2所示的界面。如图：（2）查看Excel的工作界面，与上一章学过的文字处理软件Word的界面进行比较，尝试填写P49表2-2。（三）探究：Excel与Word同为微软公司Office系列的办公软件，Excel在工作界面上与Word比较相似。但两者有着不同的功能特点，显然Excel比Word具有更强大的表格数据计算与处理功能。 在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名为“BOOK1”，其中包含了三个工作表：Sheet1、Sheet2、Sheet3，默认打开的是Sheet1表。Excel中的工作表都是一个画好表格线的大表，在表的每一行前面都有数字标记，表示该行行号，取值从1到65536；在表的每一列上方都有字母标记，表示该列列标，取值从A到IV。列标与行号的字母数字组合正好表示了对应的单元格，如B3表示第B列第3行的单元格。小结：同学们，这节课我们主要来认识了Excel的工作界面，为以后的学习奠定了基础。课后札记：本章知识主要是认识Excel的工作界面，知识点相对较易学，大部分同学都能够很哈掌握了知识点。整个初一年级课堂纪律和学习气氛有提升，课堂掌握知识的速度也有提高。课题：建立电子表格 第2课授课时间：2010年9月2日 课 型：新授课教学目标：1、知识性目标：认识在Excel中制作表格的方法。2、技能性目标：掌握电子表格的建立方法与设置。3、情感性目标：通过对电子表格的建立与设置，引导学生学习建立电子表格的基本功能。 教学重点：建立电子表格，设置表格格式。教学难点：设置表格格式。德育渗透：让学生学会自己来设置表格，培养学生的审美观。教具准备：教材、教案、笔、多媒体教学平台。教学过程：一、常规要求：上课礼节：师：上课，班长：起立，师：同学们好，全体学生：老师好。二、执教过程（一） 输入表格内容1、 输入表格基本框架（1）新建一个工作簿，在Sheet1工作表的A1单元格中照图2-3依次输入各表头栏目的名称。（2）输入“编号”下的“01”、“02”、数字系列。2、 输入表格内容（1）如果“按行”输入，输入一个数据后可用TAB键或右方向键（）移动相邻右面的单元格输入下一个数据，如此可连续输入一行数据。（2）如果“按列”输入，输入一个数据后可用回车键（Enter）或下方向键（）移动到相邻下面的单元格输入下一个数据，如此可以连续输入一列数据。3、 修改输入的内容（二）设置表格格式 在Excel表格中输入内容后，为了使整个表格以及其中的数据具有醒目好看的外观，可以进行单元格格式的设置。1、 合并单元格，设置表格边框线。刚输入的标题往往局限在原来的单元格有限的位置上，需要把它设置在标题行的中央，可以拖动鼠标选定第一行A到H列单元格，单击合并居中按钮。2、 调整“列宽”与“行高”。在操作中我们发现：单元格的“列宽”和“行高”不会跟着输入内容的多少自动调整，需要进行人工调整。3、 设置文本的对齐方式数据输入到单元格后，Excel会根据数据的不同类型自动以不同的对齐方式显示，也可以根据需要自己设置对齐方式。（三） 保存电子表格完成了格式设置，一个漂亮的“电子表格”就建好了，最后可以把它保存在计算机中备用。小结：同学们，这节课我们主要来学习了输入表格内容、设置表格格式和保存电子表格，主要掌握一些基础操作的知识点。课后札记：学生学习兴趣很浓厚，对表格的学习与认识也掌握的很好，表扬学生再接再厉。在学习过程中，很多学生都善于发现问题，在实际操作课中发现0FFICE2007版本中的EXCEL与教材内容有出入。课题:用电子表格自动计算 第3课授课时间：2010年9月25日 课 型：新授课教学目标：1、知识性目标：认识在Excel中实现数据自动计算与统计的方法。2、技能性目标：掌握电子表格中数据自动计算与统计的方法。3、情感性目标：通过对电子表格中的数据的自动计算与统计功能的认识，引导学生掌握好函数的使用及认识其作用。 教学重点：编辑计算公式。教学难点：函数的使用。德育渗透：需要营造良好的计算机使用环境。教具准备：教材、教案、笔、多媒体教学平台。教学过程：一、常规要求：上课礼节：师：上课，班长：起立，师：同学们好，全体学生：老师好。二、执教过程（二） 编辑计算公式4、 添加表格栏目5、 确定“总分”的计算公式6、 输入公式(H3=C3+D3+E3+F3+G3)7、 复制公式（二）设置粘贴函数 为了方便使用，Excel中提供了大量能实现某种计算或统计功能的“公式”，把它们称为“函数”，例如：“SUM”就是进行“自动求和”的函数。4、 使用“最大值”和“最小值”函数。在“函数名”中找到求最大值函数“MAX”。探究：（1）按照“选手实际得分=（总分-最高分-最低分）/3的计算方法，在相应单元格中编辑公式并复制应用，计算出所有的“选手实际得分”。 （2）假设从表格中去掉了总分、最高分、最低分栏目，选用有关函数，编辑一个能直接计算出“选手实际得分”的公式。 2.使用RANK函数自动得出“名次”。 方法如下：a) 选定名次栏的第一位选手L3单元格，打开“粘贴函数”对话框，使用RANK函数并确定参数。b) 第一位选手的“名次”计算出来后，我们自然会想到用填充柄复制公式的办法来得到其他选手的名次。可是我们不难发现这样排名的结果是错误的。c) 经过检查与分析，只要在原来的公式中把引用的“单元格区域”用一种“绝对”的形式“固定”下来，问题就解决了。Excel中规定在引用单元格区域的行号或列标前加上一个“$”符号，表示把所引用行或列“固定”下来，称为“绝对引用”。三、复制使用工作表1、 重命名工作表2、 插入新的工作表3、 复制“评分表”小结：同学们，这节课我们主要来学习了编辑计算公式“SUM”、设置粘贴函数“RANK函数”的使用及方法。课后札记：学生操作能力还好，但有四班部分同学上课纪律不是很好，课后对他们进行了思想教育，同时也进行了操作能力的辅导，学生有明显进步。课题:用电子表格检索数据 第4课授课时间：2010年10月2日 课 型：新授课教学目标：1、知识性目标：认识在Excel中数据的检索方法。2、技能性目标：掌握电子表格中数据排序、分类汇总的方法。3、情感性目标：通过对电子表格中的数据的检索、排序、分类汇总等操作的认识，引导学生掌握好函数的使用。 教学重点：数据的排序、筛选、分类汇总。教学难点：数据的排序、筛选、分类汇总。德育渗透：培养学生良好的数据检索能力。教具准备：教材、教案、笔、多媒体教学平台。教学过程：一、常规要求：上课礼节：师：上课，班长：起立，师：同学们好，全体学生：老师好。二、执教过程（三） 编辑计算公式8、 添加表格栏目9、 确定“总分”的计算公式10、 输入公式(H3=C3+D3+E3+F3+G3)11、 复制公式（二）设置粘贴函数 为了方便使用，Excel中提供了大量能实现某种计算或统计功能的“公式”，把它们称为“函数”，例如：“SUM”就是进行“自动求和”的函数。5、 使用“最大值”和“最小值”函数。在“函数名”中找到求最大值函数“MAX”。探究：（1）按照“选手实际得分=（总分-最高分-最低分）/3的计算方法，在相应单元格中编辑公式并复制应用，计算出所有的“选手实际得分”。 （2）假设从表格中去掉了总分、最高分、最低分栏目，选用有关函数，编辑一个能直接计算出“选手实际得分”的公式。 2.使用RANK函数自动得出“名次”。 方法如下：a) 选定名次栏的第一位选手L3单元格，打开“粘贴函数”对话框，使用RANK函数并确定参数。b) 第一位选手的“名次”计算出来后，我们自然会想到用填充柄复制公式的办法来得到其他选手的名次。可是我们不难发现这样排名的结果是错误的。c) 经过检查与分析，只要在原来的公式中把引用的“单元格区域”用一种“绝对”的形式“固定”下来，问题就解决了。Excel中规定在引用单元格区域的行号或列标前加上一个“$”符号，表示把所引用行或列“固定”下来，称为“绝对引用”。三、复制使用工作表4、 重命名工作表5、 插入新的工作表6、 复制“评分表”小结：同学们，这节课我们主要来学习了编辑计算公式“SUM”、设置粘贴函数“RANK函数”的使用及方法。课后札记：学生操作能力还好，比前几节课有较明显的进步，鼓励他们坚持这样学习下去，把自己的初中基本功打扎实，学生对函数的应用也比较容易掌握。但RANK函数还有很多学生比较难理解，需要课后再多学习与复习。课题：信息时代的文字处理 第5课授课时间：2010年10月23日 课 型：新授课教学目标：1、知识与技能：（1）了解文字处理方法经历了从原始的实物描画和篆刻，到应用造纸术和印刷术的人工排版印刷，以及当今应用计算技术进行文字处理的发展变化，知道文字处理方法和技术的进步对信息的记载和传播产生的影响。 （2）能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例。 （3）知道文字处理软件有多种，实际应用中不同的需要往往会有不同的选择。2、过程与方法：（1）通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法。 （2）通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，让学生经历观察与发现的思维过程，通过归纳三种常见文字处理软件共有的基本功能及各自特性，探讨应用以往的软件使用经验了解新软件的方法，逐步培养学生自学新软件的能力。3、情感态度与价值观：（1）体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，感受文字处理技术的每一次进步，对社会生活产生的影响。 （2）感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。教学重点：（1）体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及其带来的变化。 （2）让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。教学难点：（1）领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本工作思路。 （2）初步从不同文字处理软件的观察比较中发现它们的一些功能异同点。德育渗透：需要营造良好的计算机使用环境。教具准备：教材、教案、笔、多媒体教学平台。教学过程：一、常规要求：上课礼节：师：上课，班长：起立，师：同学们好，全体学生：老师好。二、执教过程（三） 文字处理的变迁我国古代“四大发明”中造纸术和印刷术的发明，使得人们记载和传播文字符号信息的能力大大提高。中国古代毕昇（四） 计算机文字处理进入生活早期的计算机排版需要用到很多的排版命令，一般人难以记住，通常只用于书籍、报刊的专业排版。让学生举例子：举出一些日常应用计算机处理文字的例子。（五） 选择文字处理软件考点分析：使用的是Windows操作系统，“记事本”、“写字版”两种简单的文字处理程序就能够满足基本的文本编辑需要。任务1：对比项目记事本写字板Word菜单栏中的目数5“格式”栏中的项目数2任务2：观察记事本写字板Word文件中字体的变化是否包含图片版面修饰（如边框、背景图等）标题栏中文件的扩展名（六） 小结：同学们，这节课我们主要分五三方面学习了（一）文字处理的变迁（二）计算机文字处理进入生活(三) 选择文字处理软件，同学们都学习的比较快，掌握的比较好，课后同学们要加强复习，争取