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1 / 3等待孩子去开发美丽的南沙群岛教学思考文章来源m 等待孩子去开发美丽的南沙群岛教学思考作者：佚名转贴自：转载点击数：141等待孩子去开发美丽的南沙群岛教学思考读三年级下册第二篇课文，结合着第一篇长城和运河 ，其中“祖先”是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图，即对孩子进行爱国主义的教育，让孩子在阅读之中，知道一些中国史。这一课，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度。比如本课的难点句“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 ”我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之，很容易把其美融入心中。 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】文章是作者多量信息的一种概括，这种简洁的概括，需要着学生思考，我们的教学重点也许应该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：2 / 3“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的。这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆，比如“一串串晶莹的珍珠” 、 “星罗棋布” 、 “蓝色宝库” 、“珍贵的” 、 “蕴藏着” 、 “极为丰富” 、 “用之不竭” 、 “第二波斯湾” 、 “迷人的世界。 ”“蓝玉” 、 “翡翠” 、 “蔚为壮观” 、“清澈明亮” 、 “五彩缤纷” 、 “碧波浩淼” 、 “连浪涛都是美的” 、 “洁白的浪花” 、 “仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定能够理解课文的最后一句话“可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地” ，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动。阅读教学中，当文中的美真正走进学生心灵后，成为他们有价值的记忆后，随着时空
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