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親子數學營2011 11 25 鼓山國小王淵智 92綱要對家長的提醒 8 對家長的建議 對於想輔導學童學習數學的家長 須以 學習數學應該是一種快樂的經驗 作為座右銘 在做家庭功課時 讓學童在專心一致的情境下學習數學 才能培養他們對數學的正面情緒與感覺 若心緒不集中 就容易造成計算失誤 導致過多的挫折感 而負面情緒的累積 則容易使學生放棄數學 當小孩的學習遭遇瓶頸或成績低落時 家長不宜過度焦慮 在督導小孩學習時 家長仍應盡量避免負面的情緒 不宜無理的強迫小孩作更多的學習 如果家長能用鼓勵的態度 深入了解小孩的學習困難 以小孩本身可理解的經驗做基礎 循序漸進的引導小孩走出困境 而不是死板的教導 將比較有正面的效益 九年一貫二至四年級裡的分數 綱要排排看課程內容簡介 學習分數的困難 日常生活中較少接觸 林福來 黃敏晃與呂玉琴 1996 研究發現學生在處理分數符號 一半 及 二分之一 學習表現是不一樣的 一半對學生來說比較容易 而二分之一對學生而言是較為困難的 顯示在等分問題上學生對一半就是二分之一的連結概念並不穩固 學習分數的困難 相關於整數系統 學童經驗累積不足 根基較為薄弱 基礎分數概念必須同時掌握平分 耗盡較為不易 呂玉琴 1991 指出分割後的每一部分都要相等 在分數學習中是非常重要的概念 如何有效釐清學生等分概念的迷思 是教師不容忽視的問題 學習分數的困難 學習分數的困難 一般教學較強調算則 口訣 類比 較少從概念發展 例如 做數 上紮根 口訣通常隱含著另一種限制 只 會 算不懂意思 4 5 3 7變得沒有意義 怎麼跟孩子講5 3這個假分數可以看作是單位分數的累積 學習分數的困難 要精熟分數必須要同時掌握不同的量 離散量 連續量分數中常有單位量的轉換 學童常無法彈性的進行轉換 學習分數的困難 學童很難掌握不同的單位量 完整的1在哪裡 單位分數內容物為多個時比內單型困難 在不同時期的意義1 並置及內嵌並置2 單位分數3 等值分數4 兩數相除5 比值 算 比較容易 講 比較困難 對學習分數的建議 來源 http www cehd umn edu rationalnumberproject 87 5 html 對學習分數的建議 以 公平 引導等分概念提醒孩子不同的單位名稱 盒 包 個 引導孩子找到單位量引導孩子找到單位分量引導孩子重建單位量
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