英语人教版八年级下册unit 1 section B.docx

课题名称一、基本信息设计者：陈爽单 位：锦州市第二十一中中学一级教师学 生：锦州市第二十一中学八年级三班，40人。 教 材：新目标八下Unit1SectionB1a-1d 课 时：1课时二、教学内容分析1、本单元的话题是健康问题，健康是一切活动的保障，本节课的话题出自Unit1 Whats the matter?主要让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，学会谈论自己及他人的健康状况，能针对健康问题提出合理化建议。在具体教学中我对教材内容进行了整合，将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。我还对教材做了适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。2、Unit1SectionB1a-1d这一节课让学生更深刻的体会到当健康问题出现时，在实际生活中具体应该怎么办，采取什么应急措施。在问题中练习孩子们的这一话题的实际应用。3、 教学（学习）目标与重难点教学目标：1、Learn to talk about different accidents and health problems.2、Learn to give some right advice according to different accidents and put them in order.3、Be kind to others and give others more cares.教学重点难点：1、Learn to talk about different accidents and health problems. 2、Learn to give some right advice according to different accidents and put them in order. 3、Structure: the way of talking about accident; should/ shouldnt +verb四、学习者分析班级学生口语表达能力稍差，通过多媒体教学中的形象的图片及给出的提示词，更形象生动的展示话题内容，激发孩子们的兴趣，让他们积极的愿意表达出想说的话题。对主要的知识点做以操练，生活中出现的一些健康问题能熟练应付。五、教学策略选择与设计本节课的话题学生以前接触较少，知识储量有限，让他们在较短的时间内掌握较多的新单词有一定难度，再者，由于学生生活经验的限制，在谈论如何给出合适建议时会出现一定的困难。因此本节课的教学策略的选择与设计我精心设计如下：（1）恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。（2）以学生为中心，开展Role play, Guessing game, Pair work等英语教学活动。（3）注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。（4）“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实 运用所学知识。六、教学资源与工具设计本节课我带领学生在多媒体教室中，采用多媒体课件进行教学，学生在真实情景中收获很多。七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据Step1 Warming-up1、Check homework2、Revise the drillsWhats the matter with him/her?He/She has a.What should he /she do？He/She should. Having conversations in pairs迅速热身，看幻灯片复习所学句型，从中导出两个新的知识点，引出新课。Step2 Presentatin1、learn“ have colds”“have sore throats”“He/She should .”2、Learn some new words3、Learn section B1a1.Have conversations2、Recite new words通过用新单词造句等方式练习新单词。通过对1a的操练，熟练应用发生紧急情况的应对措施的句型。Step3 Listening 1b and 1cListen to the school nurse. Check the problems you hear.Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart aboveListen to the tape Write the right answers练习孩子们的听力，使他们正确做出相应的判断。Step4 practice1、Answer some questions according to the listening2、Fill in the blanks according to the listening3、using the information in 1b and 1c makes a conversation. 4、The teacher walks around and gives them some help if they need.5、Ask some pairs to role-play their conversations.Practice new words and drills通过对对话语段的各种练习，使学生熟练掌握各种题型的应变能力。Step5 SummaryAsk one or two students to sup up what they learned in the class. Then teacher adds. Students summarize巩固所学知识，调动学生积极性，使学生系统掌握所学知识。Step6HomeworkWrite a request for leaveWrite composition扩展练习，培养学生的灵活运用能力。八、课后反思与自我评价八下第一单元是健康话题，这一单元，让孩子们学会一些身体部位及疾病的表达法，能针对健康问题提出一些合理化的建议。在教学中，我主要是针对孩子们的口语表达能力的问题，对这一节课进行健康问题的口语操练。在教学中，本节课的话题学生以前接触较少，知识储量有限，让他们在较短的时间内掌握较多的新单词有一定难度，再者，由于学生生活经验的限制，在谈论如何给出合适建议时会出现一定的困难。因此本节课的教学策略的选择与设计我精心设计如下：（1）恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。（2）以学生为中心，开展Role play, Guessing game, Pair work等英语教学活动。（3）注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。（4）“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实 运用所学知识。我运用这些教学策略后，孩子们比以往常规的教学模式更能适应这节课的教学，取得了不错的教学效果。但是在课后的听力材料中，我运用考试中常见的一问一答的考试模式，将听力材料进行了题型的整改，可能是材料稍稍有一点难度，孩子们在回答时有些困难，我这时对孩子们进行了提示和引导，之后孩子们顺利的完成了这项任务。通过这节课的教学，我觉得在今后的教学中，应该尽量多使用多媒体教学，但并不是整堂课全是