语文低年级语文课标解读.ppt

小学语文课程标准 解读 低年级 低年级学段 1 2年级 一 识字 写字教学及策略识字 写字是阅读和写作的基础 是第一学段的教学重点 也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容 在教学过程中要 多认少写 要求学生会认的字不一定同时要求会写 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 提高识字教学效率 汉语拼音教学要尽可能有趣味性 宜多采用活动和游戏的形式 应与学说普通话 识字教学相结合 注意汉语拼音在现实语言生活中的运用 1 降低第一二学段识字量和写字量 减轻学生负担 2 关注写字姿势与习惯 提高学生汉字书写质量 增强提笔即是练字时的意识 教学建议 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求 练字过程也是学生性情 态度 审美趣味养成的过程 每个学段都要指导学生写好汉字 要求学生写字姿势正确 指导学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 提高书写质量 第一学段 要在每天的语文课中安排10分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 要在日常书写中增强练字意识 讲究练字效果 策略 讨论提高小学写字教学有效性的十条建议 1 保证写字时间保证一周40分钟写字时间 可以用一节完整的课时上大课 也可以利用上午写字课上小课 学生每节课写字的时间在1 2左右 要让学生在练字中学会写字 2 提高师资水平语文教师要加强写字基本功练习 上好书法普及课 有条件的学校努力配备专职书法教师 3 用好写字教材 4 渗透写字知识适当学习必要的写字知识 书写要领简洁明了 在教学中 书写要领尽量让学生去探究发现 5 写字数量合理一节课要写的字不宜太多 关键是写好每一个字 有规律地呈现汉字 便于学生掌握汉字书写规律 6 发挥教师作用倡导教师在写字教学中适当地示范书写 教师要抓住汉字书写的重点难点给予必要的指导 在评价中进行点拨 在点拨后进行巩固练习 7 优化教学过程教师的指导与讲评要聚焦教学目标 不宜面面俱到 教学环节要由易到难 有层次地指导学生书写 8 激发写字兴趣教师应该多鼓励 多表扬 采用用儿歌等教学形式 运用现代教育技术等手段 9 渗透文化内涵渗透书法家故事或汉字演变的汉字文化 在汉字笔画书写及结构摆放等知识教学中渗透做人的道理 10 多元评价激励组织好展示活动 在展示活动中进行评价 研制写字等级评价等样张 科学实施等级评价 二 阅读教学 阅读是学生的个性化行为 阅读教学应引导学生钻研文本 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特的感受 体验和理解 阅读教学应注重培养学生感受 理解 欣赏和评价的能力 这种综合能力的培养 各学段可以有所侧重 但不应把它们机械地割裂开来 重视对学生多角度 有创意阅读的评价 语文知识的学习重在运用 其概念不作为考试内容 1 优化学生阅读方法的指导 2 重在提高学生的阅读能力 3 把握不同文体阅读的特点 总体上 低年级语文课必须把识字 写字 读书 积累 背诵 这几项工作抓实 低年级阅读教学应该关注的点是 情节 内容的理解 什么事 人物主要干了什么事等基本内容 三 写话不是重点 是难点1 对写话有兴趣 写自己想说的话 写想像中的事物 写出自己对周围事物的认识和感想 2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 3 根据表达的需要 学习使用逗号 句号 问号 感叹号 建议 1 自然天成 放宽要求 2抓好写词串 把词串改写成文章 3 注重童趣 彰显童心 4 从课文中模仿 从生活中模仿 在模仿中提高 四 口语交际1 学讲普通话 逐步养成讲普通话的习惯 学2 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容 学生不会听课 听不出教师所讲的重点 与此不无关系 3 听故事 看音像作品 能复述大意和精彩情节 复述大意4 能较完整地讲述小故事 能简要讲述自己感兴趣的见闻 5 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 五 综合性学习能力的范畴1 对周围事物有好奇心 能就感兴趣的内容提出问题 结